一年級上語文公開課教案（通用5篇）
作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的一年級上語文公開課教案（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上語文公開課教案1
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課拼音內容。
3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點：
會正確規範書寫本課內容。
教學難點：
會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、導入新課：
上節課我們學習了一些拼音的書寫，同學們完成的特別好，這節課要再接再厲。上節課我們還學習了寫字姿勢及執筆姿勢，在這節課寫字過程中，同學們要時刻提醒自己注意寫字及執筆的姿勢。
二、新授教學：
1.教學“z”：拼音“z”在書寫時佔拼音格子的中格，由一筆寫成，書寫要流暢，筆畫要挺直。
2.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照“z”的寫法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.教學：“y”：拼音“y”在書寫時佔中下格，是由兩筆寫成，第一筆是捺，佔中格，要直，第二筆是摘，佔中下格。
5.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
6.教學“zh”：拼音“zh”在書寫裏就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個拼音的寫法來寫各自拼音，但是兩個拼音在挨在一起，形成一個新的拼音。
7.按照“zh”的寫法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書寫，這些拼音的書寫都是兩個拼音的組合，具體寫法參照書中提示。(教師巡視，相機指導)
三、課堂小結：
教學反思：學生對於書寫姿勢的保持還是需要一個慢慢培養的過程的，在教學中就要時常提醒。但學生的寫字還是很標準的，對於拼音的寫法已經不陌生了，所以本節課完成很好!
周節次：3——1
一年級上語文公開課教案2
教學目標：
1、讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前後、左右、上下的位置關係。
2、引導學生仔細地觀察和有條理地表達。
3、進一步發展學生應用數學的意識。
教學重點：能確定物體前後、左右、上下的位置關係。
教學準備：仔細觀察我們的教室。
教學方法：活動中學習。
教學過程：
一、引入新課
課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室裏有什麼，用上前後、左右、上下等詞。有條理地描述。
小組間相互彙報。
指名說。
再看看書上的小朋友他們是坐在什麼樣的教室裏。
看圖說一說。
二、應用教學
每個人都有一個屬於自己的家。說說你家的客廳裏都放着什麼？
引導按順序說。
說說你的小房間裏放着什麼？還有廚房間裏都放着什麼？
三、鞏固練習
1、讓學生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。
彙報交流。
2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。
學生交流。
3、遊戲活動。
（1）到遊樂園裏去玩，請你說一說，你的前後，左右各有什麼？
（2）教室裏同學們玩捉迷藏遊戲。
說出位置，自己找。
四、小結。
通過本課學習，你又學會了什麼本領？
一年級上語文公開課教案3
教學目標：
1、 有感情的朗讀課文。
2、瞭解兩隻小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的道理。
教學重點：
學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。
教學難點：
1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。
2、體會兩隻獅子的不同表現
教學過程：
一、板書課題，出示目標
同學們今天我們繼續來學習27課，《兩隻小獅子》，請同學們和老師一起板書課題。齊讀課題。這節課我們要完成兩個目標，教師口述，有沒有信心完成。
二、字詞回顧
出示詞語，指生讀，檢測，生正音。
三、第一次先學後教
出示自學指導：用自己喜歡的方式自由讀課文，給兩隻小獅子取個名字吧!
指名學生說。爲什麼這麼起名?
它們有了名字後，特別高興，瞧，它們也來到了我們課堂上。分別指認懶獅子和勤獅子。(貼板書)
四、第二次先學後教
師：那它們小時候的表現一樣嗎?趕快來看看吧。
出示自學指導：默讀課文第2自然段，用“——”畫出寫勤獅子的句子，用“﹏”畫出寫懶獅子的句子。
交流，指名說。
1、勤勞的獅子
課件顯示：一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
師：你畫的這是寫哪隻小獅子的?從哪些地方看出它是勤獅子的?
抓住“整天練習”“非常刻苦”來體會小獅子的特點。
課件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，同學們看勤獅子練功時多麼用勁呀!你們也來做一做這幾個動作吧。
師：老師講故事，小獅子練習“滾、撲、撕、咬。”有什麼作用?
師：爲了捕食獵物，也是爲了生存，爲了生活。指名生讀，師隨機評價。
2、懶獅子
師：勤獅子在整天刻苦練習，懶獅子又是怎麼做的呢?
課件顯示：另一隻卻懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。
用紅色字體標出懶洋洋、什麼也不幹。指導學生朗讀，重點讀出紅色的字。
五、第三次先學後教
師：懶獅子整天曬太陽，他怎麼生活那?
出示自學指導：自讀3-6自然段，找找：懶獅子不練功的原因?用“—— ”畫出來。
課件出示
“我纔不去吃那苦頭呢!”
(懶獅子不練功的原因是什麼?怕吃苦)
“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑着他們的地位，我會生活得很好!”(懶獅子不練功的原因是什麼?因爲爸爸媽媽是大王。)
師：真的能憑着爸爸媽媽的地位生活得很好嗎?懶獅子此時就在你面前，你有什麼話要對他說?
六、第四次先學後教
出示自學指導(四)：自由讀第7自然段，獅子媽媽是怎樣教育它的?
課件出示：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢?你也應該學會生活的本領，做一隻真正的獅子。
1、點名讀。
2、師：那媽媽說這話時，應該用什麼樣的語氣?
3、再找學生讀。
七、擴展練習
1、聽了媽媽的勸告，懶獅子會怎麼樣做?
2、你應該學習哪隻獅子，爲什麼?
師：聽了你們的話和獅子媽媽的話，小獅子懶懶已經改變了，可是不能依靠父母，
總結：同學們，我想我們都應該向勤獅子學習，學習它不靠爸爸媽媽，而是靠自己;學習它靠自己練好本領，將來做一個獨立的人，一個生活的強者!
八、寫一寫
在生活中，你應該學會那些生活的本領?
一年級上語文公開課教案4
教材分析：
本課詞串描繪的是天安門廣場國慶大典盛大場面，具有時代氣息。全課共有12個詞語，分爲四組。第一組詞語表現天安門城樓的景色。第二組詞語表現國慶閱兵場面。第三組詞語表現人民羣衆歡慶的場面。第四組總結中國的發展突飛猛進。聯繫即將到來的國慶節，可以幫助學生識字和理解詞語，增強他們的民族自尊心和愛國主義感情。
教學目標：
學會10個生字。認識4個二類字和一個偏旁。
仔細觀察圖畫，能憑藉圖畫聯繫生活實際，認識天安門廣場的事物，理解本課詞語。
感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。
教學準備：
多媒體電腦、CAI課件
教學過程：
一、導入：
師：長長的暑假結束了，在暑假裏你們出去旅遊了嗎？都去過哪些地方？說給老師和同學們聽一聽好不好？
指名說後，教師總結過度到本課課題。
（這樣設計結合學生的生活實際，既鍛鍊了學生的口語表達能力，又能引出新課，因爲學生中有的在暑假裏去過北京，見過天安門。）
二、指導看圖：
教師出示天安門圖片：這就是天安門，美嗎？我們書上就有一篇課文介紹了北京天安門，我們一起去看一看好不好？
（激發學生讀書的慾望。）
三、初讀：
提出要求，讓學生自讀：藉助書上的拼音邊看圖邊讀，讀準字音，讀正確詞語。
四、細讀學習：
1、再次出示天安門圖片：誰能看圖說一說天安門是什麼樣子的？指名說。
（通過學生的具體描繪引出第一行詞語的教學。）
師：你喜歡這裏嗎？
出示詞語：城樓紅燈金水橋
師：誰來讀一讀？指名讀，帶有生字的詞語反覆讀幾遍。
過渡：莊嚴美麗的天安門是我們國家的象徵，有許多重大的活動都在這裏舉行。
2、出示詞語：大典檢閱海陸空
請同學們自己讀一讀這幾個詞語。
出示建國五十週年閱兵式部分圖片：這就是建國五十週年閱兵式上，我們的黨和國家領導人正站在天安門城樓上檢閱我們的人民軍隊和各界羣衆。看，一隊隊雄壯威武的海陸空三軍戰士正從天安門前通過。看到這些，你心裏有什麼感受？再讀詞語
（由於受年齡的限制，學生對當時的.大典盛況所知不多，通過直觀的圖片展示，再現了當時的情景，加深了學生的理解和體會，在朗讀的時候才能讀出感情來。）
過渡：聽了你們的朗讀，老師覺得我們中國真了不起，做一箇中國人真自豪！不光老師這樣想，所有的中國人都自豪極了。看，人們採取各種各樣的方式來慶祝。
出示焰火圖片：這是什麼？
出示狂歡夜圖片：人們的心情怎樣？
出示詞語：禮炮焰火狂歡夜
師：那這幾個詞語應該怎樣讀？自己讀讀試試。
師：你現在的心情怎樣？試着把這三行詞語連起來讀讀試試。
通過讀這些詞語，你能感受到什麼？你知道我們中國還叫什麼嗎？（華夏神州）過渡：老師現在的心情激動極了。我們的心情這麼激動，那這幾個詞語應該怎樣來讀？指名讀，齊讀。
3、出示詞語：神州騰飛中國龍
（通過老師的引導，學生彷彿身臨其境，有了更深的體會。）
五、再讀體會，昇華感情：
課文寫得多好呀！我們連起來讀讀好不好？
現在我們比一比，誰讀的最有感情？學生自由練讀，讀出自己的味道。
同學們想不想把這些詞語背下來？小組內開展比賽，看誰先背過。
（因爲有了深刻的認識和體會，學生在誦讀的時候就不會有困難。也能在再讀的過程中加深理解。）
一年級上語文公開課教案5
教學目標：
1、知道誠實是做人的根本，學習小華頓知錯就改，勇於承認錯誤的美好品質。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
理解課文內容。學會8個一類生字，14個二類生字。
教學課時：
3課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
朗讀感悟課文，初識一、二類生字。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，你們知道美國的現任總統是誰嗎?(布什)那誰能來說一說美國的第一任總統是誰嗎：(華盛頓)華盛頓小時候特別活潑好動，還曾經把爸爸的樹苗砍斷，想知道是怎麼回事嗎?今天我們就來學習這篇課文《誠實的華盛頓》
二、朗讀、熟悉課文
1、學生邊看課文邊聽老師範讀，初步瞭解課文寫了一個什麼故事。
2、學生自由讀。先讀準字音，畫出課文中的一類字。
3、指名朗讀第1自然段，說說你知道了什麼。
4、.爲什麼說“華盛頓小時候特別活潑好動”呢?請你快速默讀第2自然段，畫一畫相關的語句。
5、說說華盛頓在砍斷小樹苗時，心情怎樣，爲什麼會這樣想呢?他可能說些什麼?
6、令華盛頓害怕的時刻終於來到了，爸爸看到自己心愛的小樹苗被砍斷之後，第一個反應會是什麼?
7、將描寫爸爸心情和神態的句子畫下來，你能讀一讀爸爸的話嗎?加上動作誰還能再讀一讀?
8.將自己的理解融入朗讀中，齊讀第四自然段。
9.看到這兒，小華盛頓心情怎麼樣?有一個詞最準確地表現了他的心情，你找到了嗎?他的心裏在“鬥爭”什麼呢?他爲什麼會這樣想?
10.小華盛頓最終的決定是什麼呢?試着表演一下當時的情景。
11.分角色再讀4.5自然段。
12.你覺得小華盛頓的做法對嗎?爲什麼?
13.從爸爸的話語中，你體會到了什麼?
很多名人小時候的故事都值得我們大家讀一讀，請同學們利用課餘時間找找其他名人的故事，有機會講給大家聽。
第二課時
教學內容：
一、指名讀課文，也可以讓孩子們互相講故事。
二、複習二類生字
採用開火車讀字卡、抽讀卡片等方法。
三、學習一類生字
引導學生運用多種識字方法自主識字
部件組合法：“法、砍、總、寧、壞、何”等。
區別形近字的方法：
你——您化——華
字理識字法學習“鬥”
1、華：上下結構形聲字字義：(1)光彩，光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(6)漢(1)華山，在陝西省(2)姓字謎：一半葉子一半花;花卉除草更鮮豔。擴詞：華北、華燈、華東、華麗、華僑、華夏、華中、中華、華而不實、中華民族一半葉子，一半花。各取“葉”和“花”字的一部分。
2、鬥：獨體字象形字字義：(1)量詞。我國的容量單位，十升爲一斗(2)量糧食的器具，容量是一斗(3)形狀有些像斗的東西
(1)對打(2)比賽，決勝負(3)使動物鬥字謎：十二點擴詞：斗膽、北斗星、鬥雞、鬥氣、鬥士、鬥眼、鬥爭、鬥志昂揚
3、以：左右結構會意字字義：(1)用，拿，把(2)依，按照(3)因爲(4)爲了，目的在於(5)用在方位詞前，表示時間、方位、數量的界限字謎：似是無人。擴詞：以後、以前、以爲、所以、以目代耳、以理服人、以貌取人、以身殉職、以身作則
4、專：獨體字形聲字字義:(1)單一，集中在一件事上(2)獨自掌握或佔有(3)對某一門業務和技術有研究，擅長。字謎：轉車出來。擴詞：專長、專案、專場、專車、專程、專斷、專攻、專橫、專家、專刊、專款、專利、專賣、專心、專一、專用
5、何：左右結構、形聲字字義：表示疑問，相當於“什麼”“爲什麼”“怎麼”“哪兒”等
字謎：哥一半，你一半。擴詞：何必、何不、何嘗、何當、何妨、何況、何須、何許、何在、何樂不爲、何苦
6、兆：左右結構象形字字義：(1)事情發出的徵候或跡象(2)預示(3)數目字謎：逃之夭夭;有手肩上擔，有目往遠望，有足往上躍，有木果味香。擴詞：兆頭、惡兆、吉兆、前兆、先兆、凶兆、預兆、徵兆、不祥之兆
7、桃：左右結構形聲字字義(1)指桃樹。一種落葉喬木，春天開花，花爲白色、粉紅色，夏秋結實(2)指桃子。其狀略呈球形，表面有絨毛，味甜，是一種常見的水果。核仁可入藥。(3)像桃的東西字謎：百萬木頭。擴詞：桃紅、桃花、桃仁、桃色、桃子、核桃、棉桃、櫻桃、水蜜桃、桃李、桃紅柳綠、桃李滿天下
8、幹：獨體字象形字字義：(1)沒有水分或水分很少(跟“溼”相反)(2)乾的食品(3)淨盡，枯竭(4)空虛，空無所有(5)白白地(6)結拜的親屬關係(7)牽連(8)冒昧，觸犯(9)古代的盾(1)事物的主體和重要部分(2)專指幹部(3)做事(4)有能力順數是一十，倒數是十一擴詞：乾杯、乾旱、乾淨、乾枯、乾糧、干涉、幹部、幹活、幹勁、幹線、才幹、能幹
指導書寫：
引導學生仔細地觀察字在虛宮格里的位置、工整、規範地寫字。注意：“兆”字的筆順。“專”的第三筆是“堅折折”第四筆是“點”以的最後一筆是“點”。
第三課時
教學內容：
複習生字，完成習題
教學過程
一、通過遊戲複習生字。
二、完成活動。
1、照樣子，組一組，寫下來。
引導學生將四個單韻母自由組合，使之成爲不同的複韻母，再準確地讀出它們的讀音。
2、讀詞語和句子
以後如何專門任何破壞桃花華麗
通過讀詞積累詞彙，通過說句子發展語言。
3、 評價，塗色
這學期你哪方面進步?
運用激勵策略，讓學生對自己本學期的學習做一回顧，既可以幫助他們及時地總結進步與不足，又可以讓學生從中感受到成功的喜悅，增添他們的自信。
