滬教版一年級《小花鼓》教學設計
教學目標：
1、能在課文的語言環境中認讀“面、在、哭、哥”四個生字。“面”側重讀音(三拼音)和筆順的指導，“哭”側重詞的積累。能在老師指導下正確描寫“面、在、哭”。書空“面”，師範寫(強調起筆“橫”的位置及筆順)，書空“在、哭”
2、通過看圖引出聲母ɡ、k、h，並能正確認讀，會看圖拼讀相關音節k ē、ɡē、h è。
3、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
教學重點：
能在課文的語言環境中認讀“面、在、哭、哥”四個生字。能正確認讀聲母ɡ、k、h，會看圖拼讀相關音節。
教學難點：
書寫“面、在、哭”，拼讀三拼音。
教學準備：
錄音機、課文錄音磁帶、識字卡片、多媒體課件
教學時間：
2課時
教學過程：
(一)啓發談話，提示課題。
1、(出示圖片：小花鼓)小朋友，你們看，這是什麼?
說話訓練：這是一面小花鼓，鼓上畫着一隻小老虎。
2、誰敲過小花鼓?發出了怎樣的聲音啊?
3、有個小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來聽一聽。
4、交流：小弟弟在幹什麼?
5、這就是我們今天要學習的課文。出示：課文內容
6、誰來讀讀課題?(個別讀、齊讀)
(二)學習兒歌，自主識字。
1、請小朋友聽老師讀一讀兒歌，注意聽清生字的讀音。(學生手指指書，字字入目。)
2、自由讀兒歌。
3、誰願意讀給大家聽?
4、學他的樣，我們一起讀。
5、(出示生字：面、在、哭、哥)這四個字是我們今天要學習的生字寶寶，請你用自己的好辦法記住他們，一會兒請你來告訴大家。
6、交流自學方法：
(1)讀一讀，讀兒歌。(2)圈一圈，圈生字。(3)學一學，學生字。
7、你們認識了哪些字?讓我們來交流一下。
面：讀準三拼音，複習筆畫“橫折”(開火車書空)。
哭：你有什麼好方法記?積累“哭”的反義詞“笑”，老師是這樣記的：一個小朋友張着兩隻大眼睛在裝哭，硬是擠出了一滴眼淚。
哥：與“歌”作比較。組詞。
8、這些字寶寶可調皮了，他們想和小朋友做一個“猜猜我是誰”的遊戲。
遊戲：猜猜我是誰?(老師請一位同學猜字，老師站在這名同學背後，舉起一張生字卡片“哭”，該生問全班同學：“是不是哥”?全班同學答：“不是，不是，不是哥。”該生問：“是不是哭?”全班同學答：“對，對，對，就是哭。”)
9、遊戲：敲敲小花鼓(老師在黑板上出示：大哭、哥哥、一面、老虎、畫家、畫畫等詞語，在詞語下面標上號碼。學生聽老師敲了幾下小花鼓，就把帶有那個號碼的詞語讀給小朋友聽。)
10、祝賀你們和字寶寶交上了朋友，讓我們把字寶寶送回家，選擇你們喜歡的形式讀一讀課文。(接龍讀、齊讀、做動作讀、滾雪球讀。)
(三)鞏固字詞，學習拼音。
過渡：你們讀得太棒了。看，小鴿子一個勁兒地誇我們，它給我們帶來了一個聲母，誰會讀?
1、出示鴿子圖，學習聲母ɡ，(鴿子鴿子ɡɡɡ，9字加彎ɡɡɡ)拼讀ɡǔ,隨機板示：鼓、骨等。
2、出示蝌蚪圖，學習聲母k，(蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍kkk)拼讀kū，隨機板示：哭、枯
3、出示女孩喝水圖，學習聲母h，(喝水喝水hhh，一把椅子hhh)拼讀節hǔ，隨機板示：虎
4、小朋友的本領可真大，瞧!這些小動物想請小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節朋友。
5、出示:鴿子kē( )老虎hǔ( )仙鶴hé( )
ɡē( )kǔ( )hè( )
(1)自由拼讀，完成練習(2)全班交流
6、你們幫小動物找到了音節朋友，他們可高興了。他們送給小朋友一首兒歌。讀兒歌：
一面小花ɡǔ，鼓上畫老hǔ，寶寶敲pò鼓，媽媽ná布補，不知是bù補鼓，還是布補hǔ。
(四)指導寫字。
1、出示：面、在、哭
2、師範寫，生描寫。
板書：
8、小花鼓
弟弟哭
哥哥補
作業設計：
1、抄寫生字。
2、讀課文，認拼音。
