一年級語文下冊《兩隻小獅子》教學實錄
《兩隻小獅子》教學實錄
師：同學們，你們知道今年的生肖是什麼嗎?
生：老虎!
師：老師覺得你們就像一羣聰明勇敢的小老虎!小老虎們，叫幾聲聽聽!
生：(饒有興趣地學老虎叫。)
師：真威風!有一個更威風的動物要來啦!(課件展示威風的獅子圖，獅子吼叫聲)是誰呀?
生：獅子!
師：來說說你眼中的獅子吧!
生：我眼中的獅子是威風凜凜的!
生：我眼中的獅子是很可愛的!
生：我眼中的獅子是很兇猛的!
師：(點頭肯定學生所說)可能你們不知道，它還是林中的大王呢!其實，地球上的獅子並不多，十隻小獅子裏邊只有兩三隻能活下來，要成爲林中之王就更難了!現在，在一片美麗的大森林裏，獅子媽媽生下了兩隻小獅子。(課件出示獅子母子圖)這節課，我們就學習課文(師指課題)。
生：(齊讀)《兩隻小獅子》!
師：“子”讀輕聲，兩隻小獅子(範讀)!
生：(再次齊讀課題)兩隻小獅子!
師：(出示生字卡片“獅”)這個字讀?
生：(齊讀)獅!
師：注意翹舌，再讀!
生：(齊讀)獅!
師：你有什麼好辦法記住“獅”字嗎?
生：一個“犭”加一個老師的師就是獅子的獅。
師：沒錯!你用的是加一加的辦法，用這個辦法可以記住很多很多的字!今天，葉老師把這兩隻小獅子也帶來了，掌聲歡迎!
生：(熱烈地鼓掌)
師：(手執勤懶兩隻獅子圖片，用誇張的語氣扮演小獅子與學生打招呼)小朋友們，你們好!
生：(熱情地迴應)小獅子好!
師：你們想了解我們嗎?
生：(響亮地回答)想!
師：(以小獅子的身份對學生提出學習要求)那就請你們自由地讀課文，要注意讀準字音，不懂的'字記得用筆圈出來喔!開始讀吧!(把獅子圖貼於黑板)
(學生自讀課文，很認真，教師巡堂，指導學生用筆圈出不懂的字多讀幾遍。大約5分鐘。)
師：春眠不覺曉，
生：處處聞啼鳥。
師：你們讀得很認真，連生字寶寶都要跳出來跟你們見面囉!(課件出示本課要認的字)在這些生字裏，你認爲哪個字難讀準?
生：獅(讀得很準確)
師：你讀得很準確，注意了翹舌音。還有嗎?
生：“洋”(讀成第一聲)。
師：請你看清楚，這個字應該讀第幾聲?
生：第二聲。
師：那你能不能拼一拼呢?
(生拼讀拼音，第二聲拼讀準確，“洋”字的後鼻音沒讀準。)
師：後鼻音讀得還不夠準，老師來教你讀一讀，怎麼樣?聽好了!
(師範讀，生讀，全班齊讀)
師：都讀準了!還有哪有哪個字難讀準?
生：“應”。
師：這也是一個後鼻音，你再試試。
生：“應”。
師：有進步!誰也能讀好這個字?
生：“應”。
師：太棒了!全班同學跟她讀!(生齊讀)這裏還有幾個後鼻音的字，讀一讀吧。(指字，學生齊讀“整、將”，男女生賽讀“應、洋”。)
師：你們拼一拼，問一問，聽一聽就把生字寶寶都讀準了，真了不起!在這些生字裏，你認爲哪個字難記住?
生：“懶”。
師：哪位同學能幫助他?
生：“懶”字是一個“忄”加一個“結束”的“束”和“欠”字。
師：應該是“勝負”的“負”。其實右邊這個字是“依賴”的“賴”。這是加一加的辦法，用這個辦法還能記住哪些字呀?
(師示意學生看大屏幕，生說出其它能用加一加的辦法記住的字。)
師：除了加一加的辦法，我們還能用什麼辦法記住這些字嗎?
生：加一筆減一筆的辦法。
師：(指“咬”字)這個字你們除了用加一加的辦法還能用什麼辦法來記住呀?
生：加一加的辦法。
師：(出示活動生字卡片“校”)這個字讀?
生：“校”。
師：那我們就可以用什麼辦法來記這個字?
生：換偏旁的辦法。把“木”換成“口”就是“咬”。
師：請把第三聲讀準。
生：yǎo。
師：讀準了!請坐!用換偏旁的辦法還能記住哪個字?
生：“撲”字。用 “把”字的“巴”換成“蘿蔔”的“卜”就是“撲”。
師：(豎起大拇指表揚學生，出示活動生字卡片“樣”)這是?
生：樣。把“樣”字的“木”換成“氵”就是“洋”，“懶洋洋”的“洋”。
師：很好!那你們又能用什麼辦法記住“滾”字呢?
(有些學生在思考，有些學生說用加一加的方法)
師：我聽到有些同學說用加一加的辦法，還有其它辦法嗎?
師：老師有一句順口溜要送給大家：衣字上下分開，公字悄悄進來，加上三點水旁，水就馬上煮開。(師一邊說順口溜一邊利用活動生字卡片展示)就是?
生：滾!
師：你們還能用編順口溜的辦法記住哪些字呀?
生：天字嘴巴張大。
師：老師可以幫你修飾一下句子：如果天張口，誰也跑不了。就是?
生：(齊)吞。
師：(出示生字卡片“練”)那麼你們有辦法記住“練”字嗎?
生：“糹”加一個“練習”的東。
師：“練習”的東這個說法是不正確的。你可要看清楚了，(師手指生字卡片中的筆畫)“東”字的這一筆是“豎鉤”，而“練”字的這一筆卻是?
生：(齊答)橫折鉤。
師：“絞絲在西邊，東邊加個小拐彎”就是?
生：(齊答)“練”!
師：我們來觀察一下，這是一個什麼結構的字?
生：左右結構。
師：那我們寫這個字的時候就要注意左窄右寬。還一定要注意這一筆。(師手指橫折鉤提示)
生：橫折鉤。
師：“橫折鉤”的“橫”一定要?
生：出頭。
師：對極了!下面就請你們伸出小手，跟我寫一寫“練”字!
(生跟着電腦的演示邊書空，邊說出筆畫。教師提醒學生注意筆畫在田字格中的位置。)
師：大家認真觀察肯定就能把字寫好。現在就請大家在課文後面的田字格里，寫一寫“練”字。
師：我來看看哪位小朋友坐得最端正!
喲，你的小腰挺得真直!(學生馬上把腰挺直，認真寫字。)
你肯定是班裏的小書法家!
你一筆一畫地寫得真漂亮!
(師巡堂，指導學生寫字，糾正學生不良坐姿。約3分鐘。)
師：草長鶯飛二月天，
生：拂堤楊柳醉春煙。
師：同學們寫得很認真。現在，我們把生字寶寶都認識了，看來要記住它們不難。可以加一加、換偏旁，也可以編順口溜!以後我們就用這些方法來識字，肯定都能成爲識字大王!現在，老師把拼音去掉，讓我們再喊喊生字寶寶的名字吧!
(生齊讀生字。)
師：你們把生字寶寶的名字喊得那麼好聽，接下來，就讓我們自由地讀課文，一邊讀一邊想：讀了課文，你們知道了什麼?(課件出示課文插圖)
(學生輕聲地讀課文。)
師：放開聲音來讀吧，讓老師們都聽到你們美妙的聲音。
(學生自由響亮地讀課文，約3分鐘。)
師：鵝鵝鵝，
生：曲項向天歌。
師：讀了課文，你知道了什麼?
生：有一隻獅子很懶很懶，懶得在太陽底下睡覺。
師：除了這隻懶獅子，還有哪隻獅子呀?
生：還有一隻獅子整天練習撲、撕、咬。
師：還在滾呢!(手指黑板貼圖)這就是課文中的?
生：懶獅子。
師：這是?
生：勤勞的獅子。
師：這位男同學說得好，我們就叫它勤獅子吧!在課文的插圖裏，也有這兩隻小獅子的身影，你們看看，它們在幹什麼呀?
生：一隻在練習滾、撲、撕、咬，還有一隻在懶洋洋地曬太陽、睡覺。
師：說得很完整。同學們，現在就請你們找到課文的第二自然段，看看課文是怎樣寫的。
(生找到第二自然段，齊讀第二自然段。)
師：你們看，(課件出示勤獅子圖，引讀描寫勤獅子的句子。)一隻小獅子?
生：整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
師：這隻小獅子十分刻苦地練習本領，從早練到?
生：晚。
師：這就是課文所說的?
生：整天練習。
師：再讀這個詞語。
生：整天練習。
師：它整天練習哪些本領呢?
生：(齊答)滾、撲、撕、咬。(師板書“滾、撲、撕、咬”)
師：我們一起去看看小獅子是怎樣整天練習滾、撲、撕、咬的。
(播放勤獅子練習本領的視頻，學生看得津津有味，並說出了視頻中獅子練習的每一個動作，理解了滾、撲、撕、咬。約一分鐘。)
師：一隻小獅子整天練習?
生：滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
師：再讀後面這個詞語。
生：非常刻苦。
師：我們可以用另外一個詞語代替“非常”。可以換上哪個詞語呢?
生：十分刻苦。
師：很好。請你把“十分”放到句子裏面去讀一讀吧。
生：一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，十分刻苦。
師：還可以換上別的詞語嗎?
生：每天刻苦。
師：請你把“每天”放到句子裏面讀一讀。
生：一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，每天刻苦。
生1：不通順。
生2：不對。
師：應該換上哪個詞語才行呢?
