人教版一年級上冊《一次比一次有進步》課文

　　一次比一次有進步

　　作者：方崇智

菜園裏，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

屋檐下，燕子媽媽對小燕子說：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什麼不一樣?”小燕子去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子小!”

燕子媽媽說：“你說得對。你能不能再去看看，還有什麼不一樣?”小燕子又去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的!”

燕子媽媽點點頭，說：“很好。可是，你能不能再去仔細看看，它們還有什麼不一樣?”小燕子又去了，回來高興地說：“媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺!”燕子媽媽笑了，說：“你一次比一次有進步!”

　　《一次比一次有進步》教學設計

　　一、學習目標

1、認識“次、瓜、燕、什、麼、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的`觀察，才能瞭解事物的特徵。

　二、教學用具

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾

　　三、教學設計

(一)複習創設情境，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?

師：昨天，我結交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

師：鴨媽媽和鷹媽媽爲了能讓自己的孩子學會生活的本領，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧” !這些位媽媽可真是用心良苦啊!

師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎?想知道這位媽媽爲自己的孩子做了些什麼嗎?

師：下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他爲自己的孩子做了些什麼?

板書：一次比一次進步學生齊讀課題

(二)觀看圖畫，認識人物，瞭解課文內容

1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?

(出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片)

2、認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思。

3、師：燕子媽媽和小燕子在說什麼呢?大家猜一猜。

4、師：老師告訴你們他們在說關於兩種蔬菜的事情?

(出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發現他們身上的不同)

5、師：那究竟是怎麼回事呢?

(三)初讀課文

1、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來

2、讀課文，並標好自然段

(四)再讀課文，識記生字

1、聽讀課文，識字

(1) 指名分段讀課文 (播放課件 其中生字爲另一種顏色) 要求讀通順

(2) 齊讀生字

2、出現全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字

4、識記生字，再次出現全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了?怎麼認識的?哪個西你有好辦法記住他?

(五)細讀課文，理解課文

(1)學生自由讀

(大屏幕上出示第一自然段的內容，同時旁邊有第一自然段相關內容的圖片)

(2)討論：課文的第一自然段爲什麼寫了“菜園裏的冬瓜和茄子”這與課文有什麼聯繫嗎?

(三)、學了本文你懂得了一個什麼道理?(生交流，是總結)