一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》課堂實錄

　　【一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》課堂實錄】

　　一、創設情境，導入課題。

師：昨天，老師撿到了一張“尋人啓事”，你們想看看嗎?

生：想。

師(出示尋人啓示)讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽是誰?它在哪?聽說二七班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧!

師：你們願意幫這個忙嗎?

生：願意。

師：今天我們就來學習第五課《小蝌蚪找媽媽》。(板書：小蝌蚪找媽媽)

師：讓我們幫小蝌蚪一起去找媽媽吧。

　二、播放課件，引入課文。

師：(播放課件，顯示課文內容)。

師：這是誰呀?(貼小蝌蚪圖片)

生：小蝌蚪。

師：誰能用自己的話說說小蝌蚪是什麼樣子的?

生：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長着長尾巴。

師：課文裏是怎麼描寫的呢?

生：小蝌蚪是大腦袋，黑灰色的身子，甩着長長的尾巴。

師：小蝌蚪現在在做什麼呀?

生：快活地游來游去。

師：快活是什麼意思?

生：自由自在，無憂無慮。

師：對!小蝌蚪在池塘裏快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。

生：(讀)

師：小蝌蚪遊啊遊，過了幾天——怎麼了?

生：長出了兩條後腿。

師：(師貼長後腿的畫於黑板上)請大家注意看圖觀察(電腦出示課件)，這天，小蝌蚪碰見了誰，又發生了什麼事呢?

生：小蝌蚪碰見了鯉魚媽媽，它在向鯉魚媽媽打聽自己的媽媽呢。

師：老師有個問題，爲什麼小蝌蚪會去向鯉魚媽媽打聽他們的媽媽呢?請同學們仔細觀察。

生：我知道了!小蝌蚪看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，他們也想自己的媽媽了，所以去向鯉魚媽媽打聽了!

師：你說得真好!哪個小朋友能說一句話，後面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來?

生：(例句：誰是我的媽媽呢?我的媽媽是什麼樣兒的呢?我們的媽媽在哪兒呢?)

師：小蝌蚪太想念自己的媽媽了，於是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢?課文又是怎樣寫的呢?我們就是這羣小蝌蚪，再來讀讀他們的話。

生：(讀蝌蚪的話)

師：(出示——鯉魚)老師現在來當鯉魚媽媽，誰來當小蝌蚪，向我打聽?

生：我!我!(搶着答)

師：不急，一個一個來!

生：(一次又一次地練習)

師：交換一下，你們念鯉魚媽媽，我念小蝌蚪。

(師生對讀，邊讀邊做動作)

師：誰願意上來表演這一段!注意，要把所有的動作都表演進去!

生：(表演)

師：來，評價一下，他們演得怎麼樣?動作都到位了嗎?

生：“迎”還沒有做出來。

師：怎麼樣是“迎”?看看圖，圖上是怎麼畫的?誰來試試?

生：面對面的走到一起，就是“迎”!

師：再請幾個小朋友來演一演。(生演)

師：他們這回表演得怎麼樣?

生：很好!

師：來，我們一起來把這一段讀一遍。

生：(齊讀)

師：從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什麼?

生：四條腿，寬嘴巴。

師：(電腦出示第二幅圖)小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續遊啊遊，過了幾天，小蝌蚪又發生了什麼變化?

生：又長出了兩條前腿。

師：爲什麼說是“又”長出兩條前腿。

生：它已經長出兩條後腿，後來長出兩條前腿，所以稱爲“又”長出兩條腿。

師：(師貼長前腿的畫於黑板上)：你真會學習。我們一起來看圖，(電腦出示第三幅圖)老師再請你們自己學習下面的課文，思考一下這回它們向誰打聽媽媽，怎麼打聽的。讀懂課文再請你自己表演表演，注意，一定要仔細地念。

生：(學習) 。

師：我看，有好多小朋友已經在表演了，老師念，你們表演，邊讀邊演，行嗎? (生演)

師：爲什麼課文用了“追上去”這樣一個詞?

生：從圖上看，小蝌蚪和烏龜的遊動方向相同，表現出小蝌蚪知道媽媽的特徵和所處的位置後急於找到媽媽的心情。

師：讓我們帶着急於找

到媽媽的心情再來讀讀這一段。

師：從烏龜的回答中，我們又可以知道蝌蚪媽媽的什麼特點?

生：長着大眼睛，披着綠衣裳。

　三、總結課文，深入引導。

師：鯉魚媽媽說，蝌蚪媽媽是四條腿，寬嘴巴，而烏龜媽媽卻說，蝌蚪媽媽是長着大眼睛，披着綠衣服，捉蟲還頂呱呱呢?到底蝌蚪媽媽長得什麼樣啊，請你們討論一下，看看鯉魚媽媽和烏龜誰說的對?

生：都對!把它們倆的話合起來就更好了。

師：那你來說說，蝌蚪媽媽是什麼樣兒的?

生：四條腿，寬嘴巴，長着大眼睛，披着綠衣服，捉起蟲來頂呱呱。

師：其實，蝌蚪媽媽就是誰啊?

生：青蛙。

師：小蝌蚪象我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發生什麼變化呢?請同學們看圖(出示課件)，仔細觀察，看看小蝌蚪找到媽媽沒有?

師：小蝌蚪又會發生什麼變化呢，誰能來說一說?

生：小蝌蚪尾巴變短了。

師：貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片

師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終於找到了自己的媽媽，該多高興啊!你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什麼?誰能說一句話，後面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來?

生：(例句：媽媽，我們好不容易找到你啊!

媽媽，原來你在這兒啊!

媽媽，我們終於找到你了!)

師：小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的'話該怎麼讀呢?請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。

生：分角色朗讀。

師：青蛙的樣子，我們在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中已經知道了，那課文上又是怎麼描寫的呢?

生：荷葉上蹲着一隻大青蛙，披着碧綠的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一雙大眼睛。

師：(師貼出青蛙的圖片)你們對青蛙有哪些瞭解呢?

生：一隻青蛙一年能捉一萬五千多條害蟲，是莊稼的好朋友，我們小朋友要好好保護青蛙。

生：青蛙的叫聲很好聽，它還會寫詩：“呱呱，呱呱，呱呱呱，”

師：你的想象力可真豐富。

生：青蛙走路是蹦蹦跳跳的，它還是游泳能手。

師：你觀察的真仔細。

生：老師，我知道蛙泳就是青蛙發明的。

師(微笑地)：是嗎?

另一生：不對，是我們學習青蛙游泳時的動作來游泳。

師：也可以說人模仿青蛙的動作。現在小蝌蚪已經長成了青蛙，它們會做些什麼呢?

生：它們和媽媽一起捉害蟲。

生：(齊讀課文最後一節)

　　四、朗讀全文。

　　五、簡要複述，拓展思維。

師：在找媽媽的過程中裏，小蝌蚪是怎麼長成青蛙的呢?誰能簡單地說說?

師：老師這裏有一道題，認真聽講的同學纔會做。

師：(出示課件)小蝌蚪先長出兩條(後腿)，過了幾天，長出兩條(前腿)，再過幾天，(尾巴)變短了，漸漸地，(尾巴)已經不見了，小蝌蚪長成了(青蛙)。

生：說並填空。

師：大千世界，充滿着無數的奧祕，希望同學們能積極探索鑽研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題

　六、板書。

小蝌蚪——找————媽媽

兩條後腿 碧綠的

兩條前腿 雪白的

尾巴變短

尾巴不見了。