蘇教版語文一年級《家》教案

教學目標：

1、知識與技能：

（1）正確流利，有感情的朗讀課文、背誦課文；

（2）複習鞏固漢語拼音，認識本課生字、詞語，能結合圖文認識詞語。

2、過程與方法：

（1）創設寬鬆、和諧的氛圍，讓學生主動參與學習；

（2）結合圖片、動畫，體驗學習的快樂；

（3）通過形象的圖片讓學生更好認識生字詞，通過遊戲發展學生思維。

3、情感態度價值觀：

（1）理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的熱情；

（2）滲透環境保護的教育。

教學重點、難點：

（1）理解課文內容，激發情感，有感情的誦讀課文；

（2）看懂圖文，結合圖理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。

教法、學法：

感情朗讀法、質疑法。

教學思路：

《家》是一篇生動活潑，富有兒童情趣的課文，縱觀整篇課文，它又是一篇十分簡單的兒童詩，共六行十二句，但真正要學生說說自己的理解則有一定的難度，因此本課在設計上體現寬鬆和諧的氛圍，體現“讀的進輸的出”。“讀的進”即讓學生結合平時的觀察，激情生趣，讀得出自己的感受。在教學中讓學生當愛心小使者，去尋扎，發現畫面中的“家”，然後讓他們來當小老師。這樣的設計是構建在學生的年齡特點上的，通過形象的圖片讓他們更好地認識生字詞，通過活潑有趣的活動發展學生的思維，同時讓他們銘記自己的發現。“輸的出”即讓學生在感悟的基礎上用自己的語言表達。因此，在教學中，設計了讓學生當小詩人，自己創作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環節，旨在讓學生在創造中提高表達能力，體驗成功的快樂。

教學設計全解：

一、創設寬鬆和諧的氣氛

1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片，想看嗎？（分四組）

2、小朋友，你們想知道這是哪兒？這都是誰嗎？（這就是老師的家，老師家裏有八口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒）看！照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來我家玩兒。

3、小朋友，能告訴老師，你們的家是什麼樣的嗎？（欣賞幾組家的圖片，課件1、2、3）

4、老師小結：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。（揭題：今天我們就一起來學習有關“家”的一首小詩）

5、老師領讀課題：家jia (拼音)

二、初讀感知

1、學生藉助拼音拼讀課文。（課件4）

2、指生朗讀反饋。

3、聽讀課文。要求：認真聽，輕輕的跟老師讀，讀準字音，認清字形。

4、嘗試模仿聯繫朗讀課文。

三、學習課文

1、藉助拼音，認讀生字。

2、逐句學習課文。

(1)第一行：老師範讀（出示課件）

學生思考：爲什麼說藍天是白雲的家呢？

小朋友再想一想，藍天還可以是誰的家呢？

（藍天）是（ ）的家。

(2)第二行：男生讀（出示課件）

思考：你知道了什麼？爲什麼說樹林是小鳥的家呢？

請開動小腦筋想一想，樹林還可以是誰的家？

(3)第三行：女生讀（出示課件）

思考：你聽明白了什麼？爲什麼說小河是魚兒的'家呢？

請再想一想，小河還可以是誰的家？

(4)第四行：指小組讀（出示課件）

思考：你又知道了什麼？爲什麼說泥土是種子的家呢？

請再想一想，泥土還可以是誰的家？

(5)請同學們看黑板：齊讀前四句詩。

(6)小朋友，我們的祖國孕育了萬物，我們的祖國就像大花園，我們就像祖國大花園裏的花朵，祖國大花園裏有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。（齊讀最後一句）

思考：爲什麼說祖國是我們的花朵呢？

老師小結：沒有祖國的哺育和培養，我們就不可能健康地成長，就沒有美好的未來。

（7）再朗讀小詩。

（8）聽歌《娃哈哈》。

四、拓展聯繫

1、找家：

2、做一名小詩人：學完了課文，我想小朋友也一定能創造一首小詩，

填一填：

（ ）是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。