蘇教版四年級下冊語文第一課教案

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版四年級下冊語文第一課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蘇教版四年級下冊語文第一課教案1

一、教學目標：

1、藉助課文具體的語言材料，感悟阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環境的壯舉。

2、認識保護環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的感情。

二、教學過程：

(一)說說“沙漠”、“綠洲”

1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？

可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。

2、自己讀全文。

3、交流“沙漠”

(1)引導學生抓住關鍵的詞語、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽鹼，好象……教師相機板書：惡劣、不毛之地土是鹹的，水也是鹹的，不毛之地……鹹而板結環境十分惡劣。

(2)看圖，進一步感受環境的惡劣。教師：阿聯酋就是這樣一個國家，自然環境十分惡劣!

(3)指導讀好句子

A、從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

B、原先這裏是沙漠，地面全是白花花的鹽鹼，好象罩着一層硬硬的殼。這裏，土是鹹的，水也是鹹的，簡直是塊不毛之地!

4、交流說說“綠洲”教師相機板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環境出示圖片，看圖進一步感受美好。

(二)精讀第三自然段。

1、教師：阿聯酋人民是怎樣把惡劣的自然環境建設成良好的生存環境的呢？是如何在沙漠中建設綠洲的呢？

2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎麼做的句子？

3、交流出示句子。

4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什麼體會？引導學生體會：困難是巨大的;建設綠洲的代價是巨大的，但阿聯酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。板書：花大代價培植

5、齊讀第三自然段。

(三)精讀4、5、6自然段。

1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什麼感受？

2、交流出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄着這些花草樹木。引導學生理解“侍弄”？

3、再讀課文，你從哪裏體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

4、交流句子，指導讀好句子。

(四)總結課文。

1、教師：阿聯酋人民爲什麼那樣愛護花草樹木？那麼，在阿聯酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎麼知道的？(星羅棋佈)

2、教師：阿聯酋人民在沙漠中創造了奇蹟!所以，後來，xxxx年開始，聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境範例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。

用來獎勵在改善居住環境做出傑出貢獻的範例。(中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)

三、教學結束：

學了課文，你有什麼想法？寫下來和大家分享。

蘇教版四年級下冊語文第一課教案2

【教學目標】

1、認識中草藥的名稱，學會八個成語及《三字經》中的一個片段。能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。討論班級公約。學寫毛筆字。

2、能讀懂中成藥的說明書；能正確美觀地書寫漢字；能大方清晰地進行口語表達。

3、在認識中草藥、學習成語的過程中感受語文的魅力；在口語交際中樂於表達，培養交流表達能力和認真傾聽的習慣。

【教學重點】

處處留心學語文、讀讀背背和口語交際。

【教學難點】

在生活實際中學會使用藥品說明書。

【教學時間】2課時

第一課時

【教學目標】

讀準課文中出現的7種中藥的藥名，初步瞭解中藥的功效；學會讀懂中成藥的說明書；聯繫所學課文《永遠的白衣戰士》，學會八個成語。正確、流利地朗讀《三字經》的片段，並能理解其意思；能美觀地書寫具有相同部件的字。

【教學重點】

在生活實際中學習語文知識，認識中草藥，會看說明書瞭解用法用量等。

【教學難點】

懂得中成藥的說明部分。

【課前預學】

瞭解一些中藥的作用、藥性，準備交流。教師準備課件。

【教學過程】

一、導入新課。

我們平常生病了，都會去醫院看病，吃藥或打針。我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。

二、學習認識中草藥。

1、中醫中所用的中藥多以植物爲材，也有以動物、礦物爲材料的。《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫學、醫藥上的一個瑰寶。

2、讀一讀課本中的中藥名，讀準音。

3、圖文結合，認識這7種中藥。並大致瞭解7種中藥的功效。

4。中成藥的說明書交流彙報，教師適當點撥：保質期到20xx年12月（過期），到20xx年12月（課件出示），則在有效期內。

三、指導學習成語

1、理解成語的意思。

2、讀了這些詞，你腦中彷彿出現了什麼樣的場面？

3、有感情朗讀八個成語。

4、讀一讀《三字經》的片段，交流《三字經》這個片段的意思。教師予以幫助。

5、有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。指導背誦。

四、學習鋼筆字

1、出示生字卡片，認讀“羽、弱、朋”。

2、找出共同點。

3、指導：這些字中都有相同的部件，右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。

4、師範寫“羽”。學生描紅、仿寫，師巡視指導。

5、反饋。展示字，師生共同評析

五、作業

背誦成語、三字經。

蘇教版四年級下冊語文第一課教案3

一、教學目標：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、藉助課文具體的語言材料，瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉。

3、認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。

二、教學重難點：

瞭解阿聯酋人民爲了改變惡劣的自然環境，克服種.種困難，植樹種花，精心護養，從而創造了良好的生存環境。

三、教學過程：

(一)導入

利用多媒體課件讓學生走進沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環境並沒有難倒阿聯酋人民，他們在這片沙漠中建造了星羅棋佈的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美？“綠樹成陰鮮花遍地”(出示課件)

(二)自學感悟，完成設問導讀。

1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯酋人民在沙漠中建設綠洲的重點詞或句子，說說你從中體會到了什麼？

2、再讀課文，說說從哪裏可以看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們爲什麼那樣愛護花草樹木？

3、假如、有一天你見到了阿聯酋人民，你想對他們說什麼？

(三)討論交流

1、小組內討論交流。

2、全班內展示交流。

(四)點撥引導

正如同學們所說，擺在阿聯酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒有屈服，沒有動搖，他們用自己的金錢，自己的智慧，用自己勤勞的雙手，用自己一點一滴的心血和汗水，改變了惡劣的生存環境，在沙漠中建起了綠洲，創造了美好的生活，他們創造了奇蹟!他們多麼了不起啊!

讓我們帶着敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。

生讀：“他們從……樹木花草的根部。”

同學們，我們一般給花草樹木澆水是爲了讓它們有足夠的`水分生長，不要枯死，而阿聯酋人民給花草澆水是爲了讓他們更乾淨、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是爲了：有良好的生存環境，生活得更加美好。

請同學們把書中的這兩句話再大聲地讀讀。

(五)拓展延伸

同學們，生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠.同學們，作爲祖國的未來，明天的希望，我們能做些什麼？讓我們牢牢地記住阿聯酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”

四、教學結束：

作業：收集有關環保的一些標語。

蘇教版四年級下冊語文第一課教案4

【教學目標】

1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。

2、 通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發對母親的崇敬和愛戴之情。

3、體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答。

【教學重點】

學生通過自主探究體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答。

【教學難點】

怎樣使學生體會母愛的偉大和孝子情懷，並能從語言文字中走出來，感悟自己的母愛和表達自己的愛。

【教學目標】

學會本課5個生字。綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。正確，流利地朗讀課文。3、初步感知課文內容，理清文章脈絡。

【教學重點】

初步感知課文內容，理清文章脈絡。

【教學難點】

給課文分段。

【教學過程】

一、導入新課。

板書課題：第一次抱母親。（指導：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）

齊讀課題。提出想法或者疑問。（爲什麼要抱母親？第一次抱母親有什麼感受？母親有什麼感受？什麼時候、什麼地點抱母親？）

二、初讀課文。

1、檢查生字詞的掌握情況：

脖子、摔倒、瘦小、翻山越嶺，愧疚、仰面、責怪、突發奇想

（1）自由選擇朗讀方式，讀詞語。進行多種形式的練讀。

（2）全班交流：（重點理解“翻山越嶺”翻越不少山頭。形容走山路的艱苦。

“責怪”責備；埋怨。

“愧疚”心裏慚愧不安。

“突發奇想”突然產生一種奇特的想法。）

2、檢查課文朗讀情況。指名分小節朗讀課文，指名評價。

三、感知課文內容，理清文章脈絡

1、重點指導：

（1）爲什麼要抱母親？（換牀單，報母恩）板書：換牀單 報母恩

出示：

母親病得不輕，轉身下牀都很吃力。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你。”

指導朗讀。

“轉身下牀都很吃力”慢一點，讀出吃力的樣子。

“趕緊”讀得快一些，表達一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下牀了。而我是不想讓病中的母親吃力地起牀的，所以得趕緊。

（2）第一次抱母親有什麼感受？（難過，愧疚）板書：難過 愧疚

從哪個句子可以看出來？

出示：

母親竟然這麼輕，我心裏很難過。

“竟然”是什麼意思？作者沒想到什麼？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。

指導朗讀。

我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不瞭解，關心不夠）

護士在後面扶了我一把，責怪說：“你使那麼大勁幹什麼？”我說：“我沒想到我媽這麼輕。”（難過）

我一直以爲母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那麼重的擔子。（愧疚）

師引導：母親用瘦弱的身體承受那麼重的擔子，這裏的重擔指的是什麼？請同學們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。

指名彙報。

當你知道承受這麼重的擔子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）

2、根據板書內容，你能給課文分段嗎？快速閱讀課文，並完成本課補充習題第四題。

指名反饋。

一（1）“我”抱起母親換牀單，沒想到母親竟然這麼輕。

二（2-3）“我”告訴護士，“我”記憶中的母親總是挑着重擔翻山越嶺，總以爲母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那麼重的擔子。

三（4-5）“我”突發奇想，像小時候母親抱“我”一樣抱着母親入睡，卻發 現母親的眼裏流出了淚水。

3、指導寫字。

生字：脖 摔 翻 瘦（找找兩組字的特點，再自由識記生字。）

交流要點。（“脖”的右上部爲小十字，“翻”的左下部爲田字，“瘦”注意中間兩筆橫之間要斷開。）

3、範寫：瘦

四、作業

1、記錄一天中媽媽爲自己做的事以及自己爲媽媽做的事。

2、擁抱媽媽，並對媽媽說：“我愛你”，然後把媽媽的反應以及自己的感受記下來。

3、朗讀課文，識記詞語。

【板書設計】

第一次抱母親

換牀單 報母恩

難過 愧疚

蘇教版四年級下冊語文第一課教案5

教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

4、藉助課文具體的語言材料，瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的感情。

教學重點：

會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

教學難點：

藉助課文具體的語言材料，瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性。

教學用具：

生字卡片多媒體課件

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

一、啓發談話，提示課題

1、你見過沙漠嗎？瞭解沙漠嗎？

誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)

2、提示課題(完成板書：沙漠中的綠洲)

3、質疑：看了題目，你有什麼問題嗎？

二、初讀課文

1、學生帶着問題自讀課文，要求

(1)讀準生字字音，圈出生字組成的詞語，聯繫上下文想想意思。

(2)注意讀順長句子，難讀的地方做上標記。

(3)給每個自然段標上序號，想想意思。

2、學生自學

三、檢查自學情況

1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音

霎()羅馬()劣()適()侍()良()

2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地

3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思

4、重點指導下列句子

(1)在這白茫茫的沙漠中，有着星羅棋佈的綠洲——那是城市。

(2)地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

(3)他們又把鹹而板結的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，並在土中埋下自來水管。

四、再讀課文，整體感知

1、學生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什麼？

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導寫字

1、描紅

2、抄寫生字詞

3、正確、流利地朗讀課文

第二課時

一、複習檢查

1、給帶點的字選擇正確的讀音

霎()時惡劣()侍()弄適()宜良()好

2、指名分段朗讀課文

二、細讀課文

1、細讀第一自然段

(1)自由輕聲讀第一自然段，想想讀後頭腦中出現了什麼樣的景象？

(2)你是從哪些詞句中體會到的？(重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”)

(3)你還讀懂了什麼？從哪裏可看出來？(抓住“白”與“綠”的對比，體會。結合理解：“星羅棋佈”並指導說話)

(4)指導朗讀(重點詞語要重讀)

2、讀第二自然段

(1)激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎麼來的呢？

(2)出示圖片讓學生欣賞，想想你看到了什麼？能介紹一下嗎？

(3)學生交流

(4)自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

(5)指導朗讀(自由讀—指名讀—齊讀，用讚美、佩服的語氣)

3、細讀第3自然段

(1)質疑：學了第三自然段後，你有什麼問題要提出來嗎？

(2)生帶着問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。

用——畫出描寫環境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

(3)分四人小組自學討論

(4)學生交流

(5)師引讀：同學們，你們知道植物生長最基本的條件是什麼？

肥沃的土地和豐富的淡水，而那裏原先是——(生齊讀)

(6)出示沙漠圖

瞧！這樣的環境書上用了一個詞語不毛之地(結合理解)

師：但是，這樣惡劣的環境，阿聯酋人民退縮了嗎？

生：沒有，師：他們從___________

(7)結合理解：縱橫交錯

(8)指導朗讀第3自然段

4、細讀第4—6自然段。

(1)自由輕聲讀，說說讀後你們感覺到了什麼？你是從哪些詞句中看出來的？

(2)生交流

(3)指導有感情地朗讀

5、細讀第7自然段

(1)齊讀，想從這一段裏你知道了些什麼？

(2)阿聯酋人民爲什麼要精心侍弄花草樹木？

(3)生交流

(4)師小結。

三、作業

四、練習有感情地朗讀課文

第三課時

一、複習檢查

1、指名讀課文

2、說說從哪裏可看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心？

他們爲什麼那樣愛護花草樹木？

二、指導造句

1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思

2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀

3、補充句子

4、指名學生說說

三、佈置作業

課後當小導遊互相說說。

蘇教版四年級下冊語文第一課教案6

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。反覆品讀對話，體會問號、感嘆號表達的不同語氣，理解課文。

2. 學習運用幾個詞語寫一段描述雨景的話。

3.向薩沙一家人學習，有不甘爲弱者，自覺保護弱小的意識。

【教學重點】

理解體會薩沙和媽媽之間的對話。

【教學難點】

教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者。

【教學時間】2課時

第一課時

【教學目標】

指導學生正確朗讀課文，讀準字音，讀通句子；認識並識寫課文生字，理解由生字組成的詞語；讀課文，思考每個自然段的意思，初步感知課文內容。

【教學重點】

理解詞語，學會給課文分段。

【教學難點】

理解詞語，概括段意。

【課前預學】

朗讀課文，聯繫上下文理解詞語。

【教學過程】

一、導入新課。

指名讀題，理解“弱小”（對比比較“弱小”）

檢查預習：“我”指誰？

薩沙他爲什麼說自己不是最弱小的呢？讓我們帶着這個問題讀課文。

二、初讀課文。

1.檢查預習情況（弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱）

2.理解詞語：

聚精會神：形容注意力非常集中。

大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大

嬌嫩纖弱：柔弱纖細，

3.默讀課文，理清脈絡。

課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分爲哪兩部分？每部分講的是什麼？

第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日裏到森林遊玩，說明薩沙是最弱小的。

第二段(第2～8自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者，表明薩沙不承認自己是最弱小的。

4.造句。

附近……

芳香撲鼻……

三、檢測評學

1、朗讀課文。

2、讀一讀：大雨如注、滂沱大雨。寫一寫雨中的景象。

四、作業設計

朗讀課文，摘錄描寫森林景色的句子。嘗試寫一寫身邊景物。

【板書設計】

我不是最弱小的

薩沙弱小

薩沙證明自己不弱小