四年級上冊語文《夜間飛行的祕密》教案範文通用

作爲一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的四年級上冊語文《夜間飛行的祕密》教案範文通用，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級上冊語文《夜間飛行的祕密》教案範文通用1

教學目標

認識“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。

教學重難點

1、學會從不同角度提問。

2、能借助問題理解課文內容。

教學過程

第一課時

一、導入新課，激發興趣。

1、讀了課題，同學們肯定會有疑問：課文講的是什麼東西夜間飛行的祕密？而飛機的夜間飛行和蝙蝠有什麼關係呢？下面就讓我們走進課文去找一找吧。（板書課題）

2、我們在預習的時候，蒐集了有關蝙蝠和雷達的資料，請同學們說一說你印象最深的一點是什麼。

學生交流蒐集到的資料，談自己的瞭解。

課件出示：

蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀幹像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊子、飛蛾等昆蟲。視力很弱，主要靠本身發出的超聲波來引導飛行。

雷達：利用發射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就會反射回來，雷達就根據這個原理，把無線電波發射出去，再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用於軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、請同學們大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準生字的字音。

2、課件出示本課生字，教師指導讀寫生字。

（1）教師重點指導易混字、易錯字。如“即”字書寫的時候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點；“究”字是上下結構，下面是“九”，寫的時候要和“挖”的右半部分區分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。

（2）認識多音字“系”：系（jì）鞋帶系（xì）列

（3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個生字，並互相訂正。

3、默讀課文，用簡潔的語言概括這篇課文的主要內容。

（1）指導：要想概括課文的主要內容，我們可以先看課文題目，再根據題目去找飛機夜間飛行和蝙蝠之間的關係。我們可以先找出文中表明二者關係的重點語句，通過對重點語句的改寫，明確二者之間的關係，然後就可以概括主要內容了。

（2）請同學們找出重點語句。（課文第8自然段開頭兩句。）

（3）通過對這兩句話的改寫，我們就能概括出課文的主要內容了。誰來說一說？

主要內容：科學家們經過反覆研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的祕密，並從中受到啓發，給現代飛機裝上雷達，使飛機在夜間飛行更安全了。

小結：這個環節要層層深入，先從字詞入手，然後通過閱讀課文，瞭解課文內容，並概括文章主要意思，爲下節課的學習奠定了基礎。

第二課時

一、複習故知，導入新課。

1、聽寫生字詞，學生對照課件出示的詞語自行訂正。

2、上節課我們理解了課文的主要內容，誰能複述一下？指名回答。

3、大家都瞭解了課文的主要內容，下面我們就來仔細品讀這篇文章吧。

二、精讀課文，仔細品味。

（1）課件出示問題，學生根據問題讀相關段落。

課件出示：爲了弄清蝙蝠能在夜裏飛行的祕密，科學家做了哪些實驗？

學生讀相關的段落，思考並找出問題的答案，進行全班彙報。

預設：先把蝙蝠眼睛蒙上做實驗，發現蝙蝠能在夜裏飛行和眼睛無關。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜裏飛行出現了狀況。

（2）我們瞭解到科學家進行的三次實驗，也知道了最終的實驗結果。那麼，科學家通過這三次實驗得出了什麼結論呢？（課件出示表格，根據學生的回答依次出示答案）

課件出示：科學家們一共做了幾次實驗？結果分別是怎樣的？

實驗次數實驗方法實驗結果結論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也沒響，蝙蝠一根繩子也沒碰着蝙蝠在夜裏飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停,蝙蝠在夜裏飛行，是靠嘴和耳朵配合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。

學生小組討論交流，總結答案，完成表格。小組選代表在全班交流。

（3）科學研究僅僅是得出結論就行了嗎？我們進行科學研究主要是爲了從中得到啓發，利用研究成果，服務我們的生活。那麼，科學家們從這些實驗中得到了什麼啓發呢？

生讀課文最後一個自然段，用簡潔的語言概括科學家得到的啓發。

預設：科學家模仿蝙蝠探路的方法，給現代飛機裝上雷達，使飛機的飛行更安全。

設計意圖：引導學生先從問題入手，再探究從實驗到結論的過程，這個研究過程能引起學生探究的興趣，激發他們對科學的興趣。

三、發散思維。

1、回答以下問題。

（1）飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？

（2）超聲波在生活中還有什麼用途呢？

2、學習了課文，大家還有什麼問題呢？下面我們就進行一個小組活動：讀課文，列出自己的問題清單。

可以從不同角度提出問題，如可以針對課文內容提出疑問，可以從課文的寫法上提出問題，也可以聯繫生活經驗提出問題。

小組討論，列出問題清單，全班進行交流解答。

預設1：除了飛機，還有哪些地方使用了雷達？

雷達廣泛應用於軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

預設2：生活中有哪些發明是受到動物啓發的？

根據蜻蜓的翅膀，研製出了能消除顫振危害的飛機機翼；根據青蛙的眼睛，發明電子蛙眼等。

3、讀課後習題中《它們是莖，還是根？》的選段，提出自己的問題。

預設：選文介紹了哪幾種變態莖？作者介紹變態莖的時候，採取了什麼說明方法？

（學會從不同角度提問）

四年級上冊語文《夜間飛行的祕密》教案範文通用2

［教學目標］

1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊子”等12個詞語。

2.學會從不同角度提問。

［教學重難點］

1.學會從不同角度提問。

2.能借助問題理解課文內容。

［教學過程］

1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。

2.瞭解課文大意。

3.學會根據課文內容來提問。（重點）

一、識字導入

1.教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答，強調字音，並指導書寫。在學生書寫後，教師提出三個問題：

（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？

（2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？

（3）蝙蝠是什麼類的動物？從哪得知呢？

2.剛剛我們認識了蝙蝠，那麼飛機的夜間飛行和蝙蝠有什麼關係呢？讓我們一起走進課文。

二、檢查預習，整體感知課文

1．檢查預習。

（1）學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫字，同桌互查。

（2）解說一個重要的雙音節詞：根據課文內容闡釋“祕密”一詞的含義。

2.瞭解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？

課文大意：科學家在反覆試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，並從中受到啓發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。

三、提問角度：根據課文內容提問

1.學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題並進行交流。

生1：爲什麼文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對假設的情景進行描寫作爲文章開頭的方法，既表現出一種生動的.筆法，又順利地引出了“飛機怎麼能安全飛行”的話題。）

生2：文中兩次設問“在漆黑的夜裏，飛機是怎麼做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裏看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設問重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結構和內容上，這兩處設問前後關聯，逐層深入，引出課文的重點內容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。）

生3：怎樣結合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）

2.教師小結，並引導學生利用問題清單，發現提問角度：“大家的問題都很有價值，看來是經過認真思考後提出的。讓我們去分享更多的問題，和小組成員互相交流，並羅列問題清單。認真閱讀自己小組的問題清單，你有什麼發現？

3.教師根據學生的發現，進行總結：“同學們都很聰明，能夠針對課文內容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度。”

四年級上冊語文《夜間飛行的祕密》教案範文通用3

教學目標

1、知識目標：

(1)會寫本課14個生字，認識12個本課生字。正確讀寫“雷達、蚊子、即使、靈巧”等詞語。

(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容。

(3)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫。

2、能力目標：

(1)深入學習和實踐針對課文內容提問題的方法，能夠自己針對課文內容提出有價值的問題。

(2)學會從不同角度提出問題，學會通過小組合作解決問題。

3、情感目標：

激發學生熱愛科學、樂於觀察思考與探究的興趣。

教學重難點

1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關係。

2、培養學生從不同角度提問題的能力。

教學準備

多媒體課件

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、看圖片，激趣導入。

1、出示圖片(蝙蝠和雷達)

老師依次出示蝙蝠和雷達圖片，提問：有哪個同學能把自己對它的瞭解介紹給大家聽呢？指名回答。

2、讀題質疑：蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中爲什麼用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什麼聯繫呢？

3、今天，就讓我們走進科學，瞭解他們之間的聯繫。(板書課題：夜間飛行的祕密)

二、自讀課文，學習生字。

1、讀準字音，標出自然段序號。

2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

3、小組輪流讀課文，在小組內互相幫助糾正讀音，然後點名分段讀課文，師生集體正音。

4、課件出示生字新詞。(見PPT)

指名讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。

5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典並結合課文內容理解詞語。

6、交流不明白的詞語。

三、複習回顧，默讀課文。

1、我們以前學過針對一篇文章提問可以從三方面着手：文章寫什麼？針對文章的主要內容提問題；爲什麼寫？針對文章的中心思想來提問；怎麼寫？針對文章的結構、表達方式、語言、體裁來提問。

2、針對文章的主要內容提問題，解決文中的小同學在書旁提出的第一個問題：蝙蝠和雷達有什麼關係呢？文章哪句話能點明，請你畫出來。

(科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。飛機在夜裏飛行也十分安全。)

3、同學們觀察上面的提問和答案，結合我們學過的提問技巧，你有什麼發現？

4、對，它們這是針對主要內容的提問，答案是這篇文章主要內容的總結。我們在提問的時候，可以不要“這篇文章的主要內容是什麼”這樣的提問，而是從課文標題入手。

5、讀完課文你想提出什麼問題。

6、整理同學們提出的問題。

四、課堂小結。

我們總結了本文的主要內容，也明白了提問可以從題目入手。我們在提問其他方面的問題時，可以從哪些方面入手呢？同學們，認真思考，我們下節課繼續學習。

第二課時

一、複習導入。

同學們，回想一下《夜間飛行的祕密》這篇課文的主要內容，用一句話回答。這節課我們繼續學習課文，以及通過提問完成對本篇課文的學習。

二、集中問題，學習課文。

1、我們先根據課文旁批的問題和課後問題了解課文的內容。

2、總結文中出現的問題有哪些？你能提出哪些問題？

(1)蝙蝠在夜裏是如何安全地飛行的呢？

(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢？

(3)科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧祕？

(4)蝙蝠夜間飛行的奧祕對科學家有什麼樣的啓示？

(5)飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？

三、研讀課文，解決問題。

1、學習第6、7自然段：蝙蝠在夜裏是如何安全地飛行的呢？(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢？(這是書中同學的問題)

出示課件：

蝙蝠夜裏飛行，靠的不是眼睛，它是用( )和( )配合起來探路的。

蝙蝠一邊飛一邊從( )裏發出( )，遇到障礙物就反射回來，傳到它的( )，它就立刻( )。

2、學習4－6自然段：科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧祕？

出示課件：科學家通過反覆研究，終於發現了蝙蝠在夜裏飛行的祕密。

3、集中探討共性問題：

課文寫科學家們做了幾次實驗？每次是怎樣實驗的？每次實驗的結果怎樣？默讀4-6段，用簡潔、準確的話來填寫表格。

次數，實驗方法，實驗結果，結論

完成表格後，師生共同總結實驗結論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。

4、默讀第七、八自然段。提煉重點問題：

蝙蝠夜間飛行的奧祕對科學家有什麼樣的啓示？飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？

5、學生練習畫出示意圖。

教師板書示意圖：

雷達無線電波

飛機熒屏障礙物

對本段，你還能提出什麼問題？雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什麼相似之處？

出示課件：

雷達的天線就像是蝙蝠的( )，雷達發出的無線電波就像是蝙蝠( )，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

四、補充提問，拓展延伸。

1、學完課文，你還能從不同角度給本課提出問題嗎？

2、問題彙總：

(1)生活中還有哪些發明是受到動物的啓發？

(2)爲什麼課文沒有具體寫後兩次實驗？

(3)文章開頭爲什麼先寫飛機？

4、通過這些問題清單，說一說自己有什麼啓發？

5、思考課文內容背後的問題，有助於我們發散思維，獲得更多的知識。

五、課堂總結。

1、分析我們提出的問題，看一看都是從哪些角度提出的，能夠幫助我們懂得如何對課文提出問題。

2、這節課我們不但瞭解了科學知識，還知道了閱讀課文要學會從不同角度給文章提問題。多提幾個問題能讓我們更深刻的理解課文內容。

六、延伸訓練。

讀下面這段話，我能從不同角度提出問題。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土裏變了模樣，你不要把他們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態莖。

變態莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生薑長得像根一樣，就叫作根狀莖。

七、課後作業。

閱讀有關動、植物祕密的書籍，試着從不同角度提出問題。