四年級語文上冊雨中的教案
教學目標
1.學會本課的15個生字，讀準多音字“哄”;能正確讀寫並理解28個新詞語;知道描述性詞語的一種重疊形式(ADB式)。
2.會用“彷彿”造句。
3.初步學會按事情的起因、經過和結果的順序給課文分段，並能簡要說出各段的大意。
4.能有感情地朗讀課文，讀出對這羣孩子和過路行人助人爲樂精神的由衷讚美。
教學重點與難點
教學重點：按事情發展順序給課文分段。
教學難點：1.正確理解“那一筐大蘋果，經過這小小的旅行，又回到了姑娘的車上，閃着亮晶晶的光芒”的含義。
2.會用“彷彿”造句。
3.字形難點是“慮”和“鎖”。
第1課時
(一)教學目標
1.學會本課的15個生字，讀準多音字“哄”，理解“封鎖”“一鬨而散”等詞的意思。
2.知道課文講了一件什麼事。
3.能正確流利地朗讀課文。
(二)教學過程
1.揭題，審題。
出示課題。你從課題中知道了什麼? (這是寫發生在雨中的事。)
1、初讀課文，整體感知。
(1)自學課文，思考：在雨中發生了一件什麼事?
提供句式幫助學生歸納。
天氣時間誰誰
一個(下雨天)的(傍晚).(一羣孩子)和(行人)
地點誰幹什麼
在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車的姑娘)(撿蘋果)。
(2)反饋矯正，同桌練說。
3.再讀課文，學習生字。
(1)劃出帶有生字的詞語。
(2)自學生字。想想用什麼好辦法來記住字形?這些新詞在文中是什麼意思?
(3)交流。
①熟字加偏旁，根據形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。
②熟字換偏旁，比一比，區別音、形、義：
轎 筐 慮 皺
框 虛 坡
橋 眶 虎 破
③形近字，找不同之處。(鎖一銷)
④“歪”：不正，即“歪”。
(4)理解字義。
帶點字意思應取哪種解釋
封鎖：①封閉。②帝王把爵號、土地賜給臣於。③封起來的或用來封閉東西的紙包或紙袋。
哄：①用言語或行動引入高興。②吵鬧。③欺騙。④許多人同時發出聲音。⑤形容很多人大笑聲或喧譁聲。
①hòng 一鬨而散
②hōng 鬨笑
③hǒng 哄孩子
①雨簾 ①舊時店鋪做標誌的旗幟。②用布、竹、葦等做的遮蔽門窗的東西。
4.自由朗讀全文，要求：讀得正確流利。
指名分自然段朗讀，師生共同評議。
5.作業：(1)抄寫詞語。(難寫的多寫幾遍)(2)完成(作業本)第1、2、3題。
第2課時
(一)教學目標
1.能根據學習提示，學會按事情的起因、經過和結果的順序給課文分段，井說說各段的主要意思。
2.學懂課文1-4自然段，能用自己的話說說孩子們和過路行人幫姑娘撿蘋果的情形。
3.有感情地朗讀課文，體會人們“助人爲樂”的精神。
(二)教學過程
1.複習檢查。聽寫詞浯。(皺起、封鎖、焦慮、籮筐、一鬨而散、追逐)
2.根據學習提示給文章分段。
(1)讀學習提示。
(2)找出“先寫……再寫……最後寫”，並在這些詞下面註上“起因、經過、結果”，再連起來讀。
(3)在“先寫……再寫……”最後寫”的上面註明第一段、哪幾節，第二段、哪幾節，第三段、哪幾節，再連起來讀。
(4)在文中劃好分段標記。(12‖34‖5)
3 自學質疑。
(1)自學，思考課後習題1。
(2)集體交流：你讀懂了什麼?還有哪些不懂的問題?
4.讀中釋疑。
(1)指名讀第1自然段。出示句子：馬路上，一羣撐着傘放學回家的孩子，彷彿是浮動的點點花瓣。
①讀句子，想：句中把( )比作( )。
②指導朗讀。
(2)學習第2自然段。
①自由讀，找出ABB式的詞語，井把它讀好。(其中“溼漉漉”“黃澄澄”中的疊字念第一聲。)指名讀第2自然段，評議。
②選讀你最喜歡的一句話，簡要說說爲什麼喜歡這一句。
③“姑娘撿起了這個，滾走了那個，眼看汽車嘟嘟叫着從遠處駛來……”這句話寫出了什麼?(姑娘着急的心情)用朗讀表現出來。(自由試讀呻指名讀一齊讀)·
(3)學習第3自然段。
①蘋果倒翻後，一羣孩子路過這裏，他們是怎麼做的? (用“——”劃出)
②胖乎乎的小男孩怎麼知道姑娘焦慮?他是怎麼說、怎麼做的?(用“——”劃出姑娘神態和心理活動的句於，用“=”劃出寫孩子語言的句子。)
③指導有感情地朗讀。同桌互練呻分角色讀呻齊讀。
(4)學習第4自然段。
①還有哪些人看見了，他們是怎麼做的?哪些地方令你感動?有感情地讀一讀。四人小組交流。
②請2--3名學生彙報，集體評議。
③“寧靜的馬路頓時又熱鬧起來。”從句中找出一對反義詞。這一變化說明了什麼?
(5)朗讀l-4自然段。
5.用自己的話說說孩子們和過路行人幫助姑娘撿蘋果的情形。
6.完成《作業本》第3題。
第3課時
{一)教學目標
l.學懂課文第5自然段，瞭解事情的結果，理解“那一筐大蘋果，經過這小小的旅行，又回到了姑娘車上，閃着亮晶晶的光芒”的意思。
2.會仿寫ABB式的詞語。
3.會用“彷彿”造句。
(二)教學過程
1.學習第5自然段。
(1)自由朗讀。
(2)出示最後一句話。邊讀邊想：“這小小的旅行”是指什麼?“閃着亮晶晶的光芒”又指什麼?
(3)感情朗讀。
(4)蘋果閃着亮晶晶的光芒，彷彿在唱一首助人爲樂的讚歌。它會唱些什麼呢?請你寫一寫。同桌討論一集體交流。
2.總結全文。
(1)教師簡要小結。
(2)討論：“撿蘋果”“助人爲樂”“雨中”哪個課題最合適，爲什麼?
3.指導用“彷彿”造句。
(1)明確要求：用“彷彿”寫比喻句，要寫清楚把什麼比作什麼。讀一讀文中出現的兩個句子。
(2)填空：天空中，許多閃閃的星星，彷彿——。
(3)自由造句。指名口述，評議後寫下來。
4.仿寫ABB式的詞語。
(1)抄寫文中出現的ABB式詞語。
(1)仿寫。(如：綠油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、樂呵呵、黑乎乎、亮閃閃等。)
5.完成《作業本》第5、7題。
