北京版《可貴的沉默》教學設計

北京版《可貴的沉默》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的北京版《可貴的沉默》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！

　　北京版《可貴的沉默》教學設計

教學目標

1. 學習本課生字新詞,有感情朗讀課文。

2. 理解課文內容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關心自己的父母。

教學重點

體會孩子們情緒的變化,學習關心別人。

教學準備

教具、學具、器材、板書設計。

教學過程

2課時

第一課時

一、模擬情節、導入課文

1. 模擬課文情節：

（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”

（3）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”

（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

2. 導入課文：

同學們，我們剛纔模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》，爲什麼說這種沉默是可貴的呢？是在什麼情況下沉默的？

二、初讀課文

1. 自由讀課文，讀準字音，理解詞義。

2. 讀通課文。

三、檢查初讀情況

1. 指名讀課文，正音。

2. 學習本課生字。

3. 指出自己不理解的詞語。

四、細讀文章，交流感想

再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，爲什麼喜歡？

第二課時

一、理解課文內容

1. 圖上畫的是哪個場景？

2. 從書中找出有關描寫他們這時表現的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什麼來了？（1）自由小聲地讀一讀。

（2）體會、感悟。

（3）指導朗讀。

二、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思

1. 這幅圖和第一幅圖有什麼變化？

2. 默讀課文這部分，找找同學們在什麼情況下沉默了？

3. 這時，他們的表現又有什麼變化？從文中畫下來。

（1）小聲讀一讀。

（2）你又有什麼體會？

（3）想象這時他們的心裏會想什麼呢？

（4）假如是你，你知道嗎？

4. 學到這兒，你想想爲什麼說這種沉默是可貴的？

（如果沒有這沉默，就不會引起大家的思考，不懂得去珍惜別人對自己的愛；有了這沉默，同學們纔會用自己的行動去關心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）

三、拓展延伸

學了這篇課文，你想說些什麼，做些什麼？（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛。）

板書

3. 可貴的沉默

父母──孩子