小學語文四下《神奇的機器人》教學設計
教學目標：
2、自學生字，積累詞語
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學的神奇，培養愛科學、學科學、用科學的品質。
教學重點和難點：
瞭解機器人的功能，感受科學的神奇。
課前學生準備：
認真朗讀課文，查找機器人相關資料
教學流程：
一、 揭示課題，初步感知：
1、 交流對機器人的瞭解
師：昨天請同學們回家查找機器人相關資料，那你瞭解了關於機器人的那些知識?
生：交流
2、出示課題：9 神奇的機器人 指導學生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡：
1、師：昨天我們預習了課文，現在把課文讀通順。
(1)開火車讀課文，隨文概括並板書：
茫茫宇宙 航天活動的先驅
浩瀚的海洋 開發海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農村 第一代”鐵農民”
走向社會 才華橫溢
(2)根據板書概括主要內容
三、品讀課文,感受神奇：
1、學習第一節：
(1)師：機器人爲什麼被譽爲“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”?挑選任意一個說說你的看法：
生交流
(2)師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽爲“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
(3)板書：眼明 耳聰 腳快 力大
(4)師：機器人真了不起，讓我們用上關聯詞語一起來說說這句話
生交流
(5)指導朗讀第一節
2、學習2——6節：
](1)引讀，加深印象
(2)質疑：
師：讀了之後，有什麼問題嗎?(什麼是擒油龍?什麼是生力軍?爲什麼叫他們”鐵農民”?……
交流
(3)拓展思維，想象說話：
師：機器人的本領真大，現在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎麼做的，說的時候，注意你的神態、動作。
學生交流
(4)利用文本，語言訓練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學習，瞭解了機器人這麼多的本領。讓我們來誇誇機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領高超啊!
生交流(忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等)
2、 學習第7節
四、總結全文：
板書： 9 神奇的機器人
茫茫宇宙 航天活動的先驅
浩瀚的海洋 開發海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農村 第一代”鐵農民”
走向社會 才華橫溢
(眼明 耳聰 腳快 力大)
教學效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容並進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地瞭解了許多有關資料。課堂上，學生因爲有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啓迪，認識到學好科學知識的重要性!學生各抒己見，課堂上活力一片。
由於是科普作品，偏重於科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。
課後作業是用這個句式來說： “()的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
