四年級語文下冊新課標園地的教案

　　教學目標

1。通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。

2。通過綜合性學習，激發學生蒐集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面的能力。

　　課前準備

1。蒐集關於鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

2。實物投影儀。

　　第一課時

我的發現

日積月累

　　複習詞語

1。認讀詞語盤點中的詞語。

2。聽寫詞語。

3。同學們，在學習完這組課文後，你們一定有很多新的發現，試着說一說。

　　我的發現

今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什麼發現。（屏幕顯示三個句子）

1。讀一讀，注意加點的部分。

2。看一看，你發現了什麼？（把物當作人來寫）

3。組內交流。

4。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發現什麼？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）

5。試一試，說一個或幾個這樣的句子。

　　日積月累

（屏幕上出現詩句）

1。自由朗讀，讀準字音。

2。同桌互讀，體會詩意。

3。背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。

4。拓展延伸，蒐集整理。

（將你瞭解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）

　　第二、三、四課時

　　談話引入

通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又蒐集了課外資料，一定有很多新的收穫吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！

　　口頭交流展示

1。小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：蒐集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。

2。代表交流，師生共評。評一評誰的收穫大，感受深。

　　習作

　　1。精彩回放：

a。讀一讀：上節課整理的好詞佳句。

b。想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。

c。寫一寫：你感受最深的內容。

d。用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。

　　2。學生習作：

a。教師啓發思路。（將自己知道有關農村的故事講給大家聽；把自己農村家的景象和生活描繪下來）

b。教師個別指導。

c。同桌互相交流。

d。推薦代表交流。

e。師生共同評議。

f。獨立進行修改。

　　3。展示臺：

將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。

反映自己農村家的景象和生活文字、畫面或照片。