人教版四年級下冊《積累·運用二》教學設計

　　教學要求：

思想品德要求：學習格言警句，認識立志的重要性;理解毛遂自薦的故事，學習毛遂敢於推薦自己的精神。

知識要求：背誦格言警句，理解他的意思;理解成語毛遂自薦的意思;以《我家的一個星期天》爲題目作文

能力要求：閱讀短文《毛遂自薦》能通過分析人物的言行，體會所表現的人物品質，會講故事，提高閱讀短文的能力;進行口語交際，提高語言表達能力;寫出內容具體的作文。

重點難點：對《毛遂自薦》短文的內容的理解;寫好作文，做到有順序，內容具體。

教具準備：常規

教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、 學習“讀讀背背”

1、 自己度題中的格言警句，不理解的詞查字典。

2、 全班討論格言警句的含義。

3、 採用多種形式背誦。

　　二、 閱讀短文《毛遂自薦》

1、 理解題目的意思。

2、 自己讀短文，有不理解的地方提出來大家一起解決。

3、 共同討論幾個問題

(1) 平原君爲什麼阻止毛遂隨他去楚國?

(2) 毛遂是怎樣據理力爭的?你體會到了什麼?

(3) 毛遂在楚王面前的表現如何?你覺得他是個怎樣的人?

4、 說說毛遂自薦的意思。

5、 在小組內講故事。

　　第二課時

　　一、 課前談話

上節課，我們學習了毛遂自薦的故事，什麼是毛遂自薦?你對毛遂自薦有什麼看法?

一兩個學生說

　　二、 交待這次口語交際的內容

讀交際的要求

　　三、 分組討論

　　四、 兩大組各選出四、五名代表，組成辯論團

1、 組內爲辯手提供材料

2、 辯手確定發言的重點和發言順序

　　五、 展開辯論

　　六、 老師評議辯論情況

　　第三課時

　　一、 寫作指導

1、 審清題目

根據作文要求，這次作文應該寫“我家的星期天”。限制了寫作範圍，只能寫自己家的，而且不能只寫家中的某一個人。星期天要選擇有代表性的來寫。

2、 全班討論

相互啓發自己家的星期天是怎麼過的?

3、 提供參考題目：快樂的星期天、有趣的星期天、難忘的星期天等。

4、 明確要求：作文可以寫事、寫活動，但是內容要具體，敘述要有條裏，語言要通順。

教師巡視指導，解答有關文題。