《爲中華之崛起而讀書》教學設計【精品】

　　《爲中華之崛起而讀書》教學設計

　　一、出示課題，導入新課

1、上課。看黑板上的這兩個詞語：中華 崛起 連起來讀一讀!

2、“中華崛起”是什麼意思?(指中國一天天繁榮、強盛起來。)

3、有一個人，他在少年時期就以“中華崛起”作爲自己讀書奮鬥的目標。

板：爲中華之崛起而讀書

他是誰呢?對，他，就是把畢生獻給祖國和人民的一代偉人——周恩來總理。簡介周總理。周總理在12歲時，就立下了“爲中華之崛起而讀書”的志向。這是他一生信守的諾言，也是他終生奮鬥的目標，請大家再讀課題，

周總理爲什麼這麼小就立下這樣遠大的志向?那就讓我們學習課文來解答這個疑問吧。

二、初讀課文，自主學習

1、 讀通課文，生字新詞多讀幾遍，並且思考問題。

2、 檢查詞語。

老師檢查一下部分詞語。出示：

帝國主義 租界 伯父 非凡

(帝國主義列強：美國、英國、德國、日本等對外有很強的侵略野心的資本主義國家。租界就是強行租住別人的國土，裏面還不讓弱國的人進去。16個租界：上海、廣州、廈門、福州、天津、鎮江、漢口、九江、煙臺、蕪湖、重慶、杭州、蘇州、沙市、長沙、鼓浪嶼等沿海的交通使得的城市。)

鏗鏘有力 衣衫襤褸 肇事 軋死 振興 懲處

紅色的幾個字有什麼共同點?(多音字)他們還有一個讀音分別是什麼?

吵嚷 巡警 模範 耀武揚威

紅色的幾個字書寫時特別要注意什麼?“耀武揚威”這個詞語本學期我們是第三次學習，相信錯誤會越來越少。

3、是什麼讓周恩來產生了這樣的想法?課文中的一個詞語能回答這個問題，快速瀏覽一下課文，看誰能找到。板書“中華不振”

　　三、感悟“中華不振”

1、老師先給大家看兩段資料，也許能幫助大家理解“中華不振”意思。那麼課文中又是哪一件事集中反映了“中華不振”呢?再次瀏覽課文，給這件事加上括號。

2、重點研讀：(大屏幕出示)

只見人羣中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴着什麼，一個大個子洋人則得意洋洋地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握着拳頭。但是，在外國租界裏，誰又敢怎麼樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。

這件事中你從哪些地方體會到中華不振的?

★只見人羣中有個衣衫襤褸 的婦女正在 哭訴 着什麼。一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。

“衣衫襤褸”是什麼意思?(就是衣服很破舊)她在哭訴什麼呢?(她的親人被洋人的汽車軋死了)這位親人可能是她的，她的?她的?可能她們早上出門時還高高興興的呢，這真是一個不幸的婦女啊，祖國貧窮落後，人民怎麼可能過上幸福的生活呢?

(1)得意洋洋寫出了洋人的神情，從洋人得意洋洋的神情可以看到，他是怎麼想的?同學們

如果你不小心踩了別人一腳，你會——

如果你不小心碰到了別人的鉛筆盒，你會——

(2)連我們小孩都知道做錯了事要道歉，可是這位洋人呢，在我們中國的土地上，闖下了人命關天的禍，不但不道歉，反而意揚揚，此時此刻，你的心情怎樣?這是爲什麼呀?

　　板書：中華不振 !

★她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。

(1)這句話作者用了一個關聯詞道出了一個是非顛倒的事實。 面對這件事，中國巡警本來應該怎麼做?可是，他們…… 這正驗證伯父說的“沒處說理去”。

(2)巡警們不給自己的同胞作主，卻成了帝國主義的走狗，同學們，這又是什麼造成的呀?

　　板書：中華不振 !!

★圍觀的中國人都緊握着拳頭 。但是，在外國租界裏，誰又敢怎麼樣呢? 只能勸勸那個不幸的婦女。

(1)圍觀的中國人都“ 緊握着拳頭”說明了什麼?(心裏無比憤怒)這個洋人該不該懲處?想不想懲處?敢不敢懲處?

(2)但是，“在外國租界裏，誰又敢怎麼樣呢?” 也就是說在外國租界裏誰都不敢怎麼樣。

出示：圍觀的中國人緊握着拳頭，誰都不敢怎麼樣。

誰都不敢怎麼樣又說明了什麼?(很無奈)男女同學分開讀。這兩句話哪句顯得更無奈?(反問句語氣更強烈)

(3)同學們，這就是“敢怒不敢言”啊，爲什麼我們一大羣中國人在自己的土地上，眼睜睜地看着自己的同胞遭受洋人的欺凌卻什麼也不敢做?板：中華不振!!!

3、有感情地朗讀。

在當時的社會，我們憤怒但又很無奈，讓我們帶着這樣複雜的感情再讀一讀這件事

指名讀——師讀——齊讀

　　三、參讀“中華不振”

1、身爲中國人，親眼目睹這樣的事情，我們怎能不激動不憤怒呢?其實發生這樣的事情，在當時的中國，又何嘗只有一件、兩件呢?大屏幕出示補充材料《華人與狗不得入內》，《火燒圓明園》等。

2、看了這樣的材料，你想說什麼?(帝國主義侵略者實在可恨;當時清朝政府都幹什麼去了呀，怎麼任憑侵略者胡作非爲呢;我們一定要爲祖國的強大而努力學習;祖國的強大太重要了……)

　　四、總結

目睹了租界裏的這一幕，少年周恩來和我們一樣感受到了中華不振，然而他不僅僅是憤怒，那麼他又是怎麼想怎麼說怎麼做的呢，讓我們下節語文課再來學習。

　　五、作業

1.抄寫課文中的詞語，摘錄多音字並組詞。

2.課外更多瞭解周恩來。向你推薦一個關於周總理的網站：

這裏有周恩來的生平介紹、日記、作文手記等。

租界：就是強行租住別人的國土，裏面還不讓弱國的人進去。

耀武揚威：課文中指巡警憑藉帝國主義的勢力在租界裏炫耀武力，顯示威風。

到公元1世紀左右時，中國已經成爲當時世界上最發達的國家之一，在公元13世紀達到頂峯，成爲當時世界上最繁榮的文化及貿易中心。以四大發明爲首的衆多發明對世界的歷史與科技發展有重要貢獻，並擁有發達的農業及手工業。唐朝是當時世界上的超級大國,就像現在的美國.唐朝文化尤其繁榮,李白杜甫,唐詩三百首,這些文化傳承上千年我們還在學習.還有著名的唐三彩都是那時期的. 日本派人學習唐朝文化,連日本京都的構造都和長安一模一樣.唐朝軍事就更不用說了,當時波斯求助唐朝出兵到波斯，幫助波斯收復了失去的領土然後歸還波斯,

從15世紀末開始，由於舊中國的腐敗、落後，帝國主義的炮火無情地轟炸在我國華夏的大地上，軟弱無能的清政府先後與各國列強簽定了1415份不平等條約，涉及賠款金額13億兩白銀。當時，全中國只有4億人口。每人要拿出2兩半白銀。一個農民三年掙不到一兩白銀。當時的政府被迫同意侵略者在中國的大地上圈土地、建房屋、永久居住，形成了國中之國，這便是“租界”。這是租界內豪華的建築。再看，這帝國主義的軍隊、軍艦在中國的大地上橫行，可憐我們的華夏子孫啊，受盡了苦難，他們流離失所、背井離鄉、慘遭殺戮……中國人民是當時世界上最苦難的民族。

(隨着配樂，配上反映舊中國的圖片，圖片順序：帝國主義的入侵——外國租界的豪華——中國百姓的苦難，師深情介紹)由於舊中國的腐敗、落後，帝國主義的炮火無情地轟炸在我國華夏的大地上，當時的政府被迫同意侵略者在中國的大地上圈土地、建房屋、永久居住，形成了國中之國，這便是“租界”。這是租界內豪華的建築。1849年，英、美兩國在傷害的租界，面積多達8萬畝以上。不僅佔地面積大，而且書來年感之多也令人觸目驚心。這樣的租界有十幾處之多，遍佈我國的大江南北。看吧，這帝國主義的軍隊、軍艦在中國的大地上橫行，可憐我們的華夏子孫啊，受盡了苦難，他們流離失所、背井離鄉、慘遭殺戮……)

圓明園是清朝帝王在150餘年間創建和經營的一座大型皇家宮苑，它的陸上建築面積比故宮還多一萬平方米，清王朝傾全國物力，集無數精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內外名勝40景，建成大型建築物145處，內收難以計數的藝術珍品和圖書文物。被譽爲“一切造園藝術的典範”“萬園之園”。1900年八國聯軍入侵北京燒殺擄掠，使圓明的建築和古樹名木遭到徹底毀滅。至今奇蹟和神話般的圓明園變成一片廢墟，只剩斷垣殘壁，供遊人憑弔。