《高大的皂莢樹》教案設計
《高大的皂莢樹》教案設計【1】
教學過程：
一、導入新課
1、師：同學們，你們平時有沒有注意我們校園裏的樹木?誰能說說它們長什麼樣，有什麼作用?生自由說
(從身邊的景物入手，激發學生的非智力因素。)
2、有一位叫秦裕權的小朋友，他學校門前的一棵皂莢樹引起了他的注意，他通過仔細觀察，寫了《高大的皂莢樹》這篇文章。板書課題。
3、出示插圖，指導看圖。(充分利用已有的教學資源)課文裏又是怎樣寫的呢?請同學們讀課文，看看是否和圖畫相符。
二、初讀課文，瞭解大意。
1、自由讀課文，讀準字音，理解生詞。
2、想想：課文從哪幾個方面寫皂莢樹?哪幾個自然段寫皂莢樹的高大、茂盛?哪幾個自然段寫皂莢樹的作用?
3、生自讀後彙報。
三、組織、指導學習課文
(一)自讀自悟，學習1至5段。(培養自主學習的習慣)
1、出示學習要求：①從哪些語句可以看出皂莢樹的高大，茂盛的?用“”畫出。②讀讀這些語句。
2、學生自由彙報“我們六個……”，如果只說“好大的皂莢樹”好不好?體會作者具體形象的寫作方法。
3、自由讀第5自然段。想：①這一自然段主要講什麼?②你最喜歡哪些句子，爲什麼?
自由讀後彙報。師歸納總結。
4、小結：是啊，正因爲有了皂莢樹的犧牲纔有了我們的快樂，皂莢樹便是這樣默默地奉獻着。
(二)自學皂莢樹春、夏、秋、冬季的特點，按照上述方法自學後填表。出示投影。
時間
哪幾段
皂莢樹的作用
喜歡的語句
1、學生按共同的閱讀興趣自由組合，以四人爲一小組，組成學習團體。(培養自主、合作、探究的學習習慣)
2、各小組展開學習，老師巡視指導。
3、生自學後上臺彙報。
4、小結
(三)出示課文最後一段，引導讀，進一步體會皂莢樹的品質，受到捨己爲人的思想教育。
1、自由讀，你想到了什麼?
2、“最後一粒種子”指的是什麼?
3、生自由彙報。
4、小結：皂莢樹就是這樣無私地奉獻着自己的一切，給人帶來快樂。我們現在就懷着對它的敬意讀一讀課文。
四、總結，進行思想教育
學了這篇課文，你最大的收穫是什麼?作者從皂莢樹捨己爲人的精神中受到啓發，也要做一個捨己爲人的人。你呢?你身旁有沒有這樣的人。
五、課外延伸(培養學生的寫作能力)
仿照《高大的皂莢樹》的寫法寫一種植物。
《高大的皂莢樹》教案設計【2】
教學《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設計教學過程，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動全文。具體做法如下：
一、緊扣題眼，整體感知
1.結合課文內容提問：皂莢樹長在什麼地方?它是什麼樣的?作者按什麼順序進行觀察的?在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹爲同學們提供了哪些方便?
2.“高大”體現在皂莢樹的哪些方面?教師抓住課文進行點撥、板書，幫助學生理解。
二、理清思路，抓住特點
1.細讀課文，提問：
(1)課文是怎樣寫皂莢樹的幹、枝、葉的?突出了皂莢樹的什麼特點?(高大)
(2)皂莢樹爲什麼能給人們提供方便?這由它的什麼決定的?(特點)
2.點明順序，細細品味。作者按什麼順序寫的?作者着重寫了皂莢樹哪些部分?(葉子和果實)
3.借板書理清思路。
三、析文明理，歸納總結
1.默讀課文
思考：課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什麼?(一年四季給同學們提供方便)
2.質疑問難。
“高大”這裏如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象?(幹、枝、葉)教師點撥、引導：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內在精神——無私奉獻的高尚風格令人敬仰、讚美。
3.析句點題，揭示中心。
爲什麼“我的心裏，好像一顆種子在生根、發芽……”?這顆“種子”指的是什麼?說明了什麼?我們應該怎樣理解?教師讓學生討論後歸納。
4.引申激勵。
問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物?舉例品評、體會。
5.學習章法，模仿運用。
按《高大的皂莢樹》一文的寫法，讚美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點，並說清爲什麼要讚美它。練習說話。
