鄂教版四年級上16《伯牙斷琴》教學設計

　學習目標

1.學會8個字，認識5個字。

2.有感情地朗讀課文，複述課文。

3.明白“知音“的含義：能夠懂得對方的思想感情;體會伯牙斷琴的意義：知道知音是很難得到的，有了知音要懂得珍惜。

　學習時間

兩課時

　　學習過程

　第一課時

一、激情導入

1.播放樂曲《高山流水》，你們想到了什麼?

2.在武漢市漢陽區的古琴臺就流傳着一個優美的傳說——伯牙鼓琴遇知音。這就是我們今天所學的課文《伯牙斷琴》。

二、整體感知

1.在《高山流水》的音樂中，學生自由朗讀課文，瞭解課文內容。

2.簡單字詞認讀，反饋。

3.相互交流對課文內容的瞭解，在老師的指導下初步理清課文層次。

課文包含兩部分內容：伯牙練就高超琴藝;鍾子期高超的知音本領。

三、學習課文

伯牙的高超琴藝是怎樣練成的?

1.自讀1-3自然段，思考;伯牙已學琴三年，爲什麼還要繼續向老師求教?這說明了什麼?

2.學生交流自讀心得。

3.學習重點句子，強化“伯牙學琴功夫深”。

(1)這裏就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁彈起琴來。

“注意”“陶醉”“渾然”“情不自禁”等詞語，說明伯牙彈琴很投入，達到渾然忘我，情景交融的境界。

(2)樂曲聲時而表現大雨滂沱，……山崩地裂。

試着讓學生模仿這些聲音，通過這些排比句，你從中又體會出什麼?

4.指導學生有感情朗讀句子，加深體會。

5.伯牙練成高超技藝，是多麼不容易，現在他最關心什麼?帶着這個問題繼續讀課文。

出示句子：伯牙放下琴，……你全都能體會。”

爲什麼伯牙很激動，而不是很感動呢?從這裏又說明了什麼?教師點撥：伯牙不是擔心自己是否彈得好，更關心別人是否聽得懂，遇到知音鍾子期使他既驚喜又感動。

四、教師小結這部分內容。

　　第二課時

一、回顧舊知

有感情朗讀表現伯牙琴藝高超的句子。

二、學習課文

鍾子期高超的知音本領。

1.自由朗讀課文，鍾子期是一個有什麼特點的人?

學生讀後反饋。

2.從哪裏可見鍾子期特別善於聽琴?

3.品讀句子，體會重點詞句。

分別朗讀描寫“高山”“流水”“下雨的情景”這三部分內容。通過“立刻”“興奮”“讚賞”等詞語體會出鍾子期特別善於聽琴。

指讀排比句“時而”，伯牙對找到知音的感受是什麼?

4.鍾子期去世了，爲什麼伯牙斷琴?

你是怎樣看待伯牙斷琴的?在小組裏交流自己的看法。

三、創設情景，以讀悟情

1.有感情朗讀課文，創設情景複述課文。

2.文中你感受最深的部分是什麼?讀給旁邊的同學聽一聽，相互交流。

3.教師小結：知音難求，有了知音更要珍惜。

作業設計：

1.完成書面詞句練習。

2.寫一段最能表達自己感受的話，談談對“知音”的理解。

16 伯牙斷琴

伯牙琴藝高超 鍾子期善於聽琴

知音難求，有了知音更要珍惜