四年級課文《羅斯福集郵》教學設計
一、教材分析
課文簡潔明瞭，沒有曲折的情節，但內容感人，促發學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內容有更多的瞭解，體驗一種新的求知方法，培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。
二、教學設想與目標
新課標中指出：學生是學習和發展的主體。語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節課，我以學生爲主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環節安排由易到難，前後銜接自然，讓學生在輕鬆活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此爲依據設計本課教學目標如下：
1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。
2.引導學生採用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學習，培養學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。
三、教學重點、難點
1.理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
四、教學準備
資料卡、課件
五、教學過程
(一)談話導入，激發興趣
同學們,你們喜歡集郵嗎?爲什麼喜歡?談談你集的郵票好嗎?(指生交流)
有一位美國的總統也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎?那麼趕緊來讀讀課文吧。
(二)初讀課文，整體感知
1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
2.請同學們分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊想一想：你們都讀懂了什麼?
3.指生交流自己讀懂的內容。
(三)品讀課文，交流感悟
1.請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?用自己喜歡的標記畫出有關的語句。
2.小組交流，合作學習自己最感興趣的部分。
3.全班交流：(生談到哪一方面就相機學習)
(1)任美國總統期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門羣島的地理位置他清楚。
你是從課文的哪一自然段知道的?(第二自然段)迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對羅斯福有什麼幫助?(板書：積累知識)
還有誰想交流其他方面?
(2)他的八十萬張郵票並非高價購買，而是從信封上揭下或低價購買。
(板書：收集整理)
你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什麼?(不奢侈消費、節約)
小結：是啊，羅斯福雖然是總統，身份特殊，但是他和普通人一樣，並不奢侈，那羅斯福在普及集郵上採取了哪些措施?(隨機板書：普及集郵)：
(3)爲普及集郵做出措施：讓郵票印刷機做巡迴演出，把重複的郵票捐獻給二次世界大戰的傷員。
(4)親自過問兩百多套郵票的印製。(板書：關心印製)
曾經有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的改動中你體會到什麼?(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是爲了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才幹，而不是爲了自己的利益。)
4.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什麼體會?請同學們默讀課文，找出相關的語句讀一讀，結合課後老舍的話談談自己的體會。
(第七自然段)(指生交流)
誰能讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什麼性格的人?(坦誠、諧趣)誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話?(指生朗讀、互評)
小結：從你的朗讀中，我們體會到了羅斯福集郵的真正內涵以及集郵所帶來的巨大價值。
(四)暢言收穫，拓展延伸
1.學習了這篇課文，你都有哪些收穫?
2.你還蒐集了哪些有關羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
(五)作業
1.有感情地朗讀課文。
