滬教版四年級下冊《31、一幅名畫的誕生》教案設計大綱

《一幅名畫的誕生》敘述了俄國畫家列賓創作名畫《伏爾加河上的縴夫》的原因及過程，揭露了黑暗的舊社會對勞動人民的殘酷剝削，表現了列賓對底層人民的深切同情。

　一、欣賞名畫，初讀畫面。

1、師：走進世界藝術的長廊，你會發現一個個鮮活的生命向我們走來，他們各自散發的藝術魅力吸引着你，震撼着你;讓你陶醉，讓你爲之感嘆。讓我們一起來欣賞大屏幕爲我們提供的三大藝術精品。

出示名畫：

第一幅是——達芬奇《蒙娜麗莎》人說世上最神祕的笑容就是蒙娜麗莎的微笑。

第二幅是——梵高《向日葵》這也許是太陽底下姿態最婀娜的向日葵了。

第三幅是——雷諾阿《青蛙塘》畫家爲我們展示了一幅春日郊遊的情趣圖。

2、師：今天就讓大家用心去欣賞一幅俄羅斯名畫——《伏爾加河上的縴夫》(出示名畫)。

請大家仔細觀察這幅畫，說說你看到了什麼?

3、課文中就有一段對這幅畫面的描寫。

出示課文第一小節。(師讀)

讓我們用語言一起來感受一下這幅畫。(齊讀)

4、這幅畫是誰畫的呢?——出示第二小節。(引讀)

出示列賓簡介。

師：輕聲讀讀這段文字，說說你從中獲得了哪些信息?

5、那麼這幅名畫是怎麼誕生的呢?

今天我們就來學習課文——(齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

1、師：每一位畫家在創作一幅作品時，都像是一位母親在孕育一個幼小的生命那樣，傾注了自己所有的感情和心血，這其間肯定有着許多感人的故事，課文就爲我們講述了列賓創作《伏爾加河上的縴夫》背後的故事，讓我們迅速瀏覽課文，試着完成這個填空。

2、出示填空：

1868年夏天，在涅瓦河畔，一羣____________的縴夫給列賓留下了______________的印象。於是，他用___________時間潛心繪畫，終於創作了名畫——_______________。

3、指名完成填空。

　三、瞭解原因，再讀畫面。

1、師：是什麼激發了他的創作慾望，又是哪些情景給列賓留下了難以磨滅的印象?讀讀課文3—5節。找出有關語句。

2、生交流，出示第四節。

有些人的褲子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走;他們的襯衣呀，簡直認

不出事藍布做的……

(結合學生交流，抽讀。體會縴夫衣着的襤褸，生活的貧困。)

(引讀：在畫面中的這11個鮮活的人物中，有樸實、善良、堅忍的領頭人;有滿腔悲憤、不平的少年;有身受重負而早已麻木的中年人……這11個性格迥異，有着不同經歷的縴夫，每一個都給列賓留下了深刻的印象。他們中有些人的褲子________;他們的襯衣呀，_________________……)

每個人的臉都是陰沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠;在亂蓬蓬的頭髮下面，流露出凝重的神情。

(理解陰沉沉、凝重，體會縴夫在飽受殘酷的壓迫下心情的沉重。師讀補充資料。)

(補充社會背景：19世紀60年代的俄國正是俄國曆史上最黑暗的年代。沙皇的殘酷統治，官吏的剝削壓迫，使得俄國人民生活在水深火熱之中。縴夫們往往爲了掙得幾塊麪包，不得不賤價出賣自己的勞動，終年拉着沉重的貨物，在伏爾加河上來來去去。)

3、是啊!在19世紀60年代，由於封建勢力和資本家的剝削，使得俄國勞動人民的境遇非常悲慘。生活在社會最底層的縴夫們更是苦不堪言。聽，遠處傳來了縴夫們低沉的 吆喝聲。(音樂)

(引讀：這羣貧窮的縴夫，他們是那樣________、那樣_______。有些人____________他們的襯衣呀_______每個人的臉___________在亂蓬蓬的頭髮下面___________。

這羣備受壓迫的縴夫，他們是如此_________、如此___________。有些人_________他們的襯衣呀_______每個人的臉___________在亂蓬蓬的頭髮下面____________。)

4、師：他們是一羣活生生的人啊!可他們的骯髒與襤褸使列賓起初誤以爲有什麼東西在蠕動(出示，生齊讀。)。目睹這樣一羣蓬頭垢面、衣衫襤褸的縴夫。如果此時你是列賓，心裏會怎麼想?

說話練習：列賓心想：_________________________。

5、是啊!列賓心中也深深地同情着縴夫們，憎恨這黑暗的社會。當我們瞭解了縴夫的痛苦生活，回過頭來再看這段文字(第一小節)，肯定能讀得更出色。

出示第一節。(抽讀、齊讀)

　　四、感受過程，三讀畫面。

1、師：這情景激發了列賓的創作慾望，他心裏總忘不了縴夫那疲憊痛苦的神態，他決心把這苦役般的勞動景象畫出來。所以兩年以後，他來到了伏爾加河與縴夫們生活在了一起。讀讀6、7節。讓我們走近這位大師，看看他是如何創作這幅畫的。(生自由讀)

2、在這過程中，最令你感動的是什麼?

學生談感動的地方，結合朗讀，進一步體會畫家對縴夫的同情。

(指導朗讀：他仔細地觀察着那些蘊藏着無窮力量的身體，長久地注視着那些善良的.眼睛和臉，撫摸那些鐵鑄般粗壯的手……)

3、師：正是因爲畫家將他對沙皇反動統治的不滿，對資本家的憎恨以及對勞動人民悲慘生活的深切同情，他把自己高超的畫技完美地融入了畫中，使得每一個看到這幅油畫的人，心靈都能受到強烈的震撼，所以，這幅《伏爾加河上的縴夫》便成爲了當之無愧的世界名畫。當然，它的誕生，還在於畫家列賓的刻苦。

(引讀：爲了畫好畫，列賓一共到伏爾加河___________，他畫了________，還畫了__________，最後帶着________。列賓用了__________終於在1873年完成了作品，這幅畫的名字叫做_________。在這幅畫裏，它描繪了________，也歌頌了__________。)

4、師：當我們瞭解了縴夫的痛苦生活，瞭解了畫家的勤奮、執着，瞭解了這幅名畫所蘊含的意義，第三次看這段文字，肯定能讀得更出色。

出示第一節，朗讀。(女生讀、男聲讀、齊讀)

　五、仿造課文，拓展練習。

1、一幅名畫爲我們展示了一段歷史，一幅名畫留下了勞動人民的艱辛，一幅名畫包含了畫家的同情。讓我們也來了解一下這幅畫背後的故事。生交流蒐集的資料

出示希望工程宣傳畫《大眼睛》

2、讓我們模仿課文第一節的寫法，用你的筆尖來訴說這畫中的深意吧!

(播放音樂，生動筆寫)

　六、總結全文，佈置作業。

今天，我們成功地鑑賞了這幅畫，好多同學都談了自己的見解，這可是你們靈感和智慧火花的閃現，千萬不要讓它瞬間消失。回家後爲自己熟悉或喜歡的一幅畫寫一段解說詞。看看誰會成爲一名“真正的小鑑賞家”。