人教版四年級上《朱䴉飛回來了》教學設計
教學目標:
1、認識本課8 個生字。
2、 根據閱讀提示自讀課文,瞭解科考隊員在小朋友的幫助下,發現並精心保護朱䴉的經過,瞭解課文的記敘順序。
3、 增強學生保護野生動物、保護環境的意識。
教學重、難點:
瞭解發現朱䴉過程和課文記敘的順序。
教學準備:
1、 學生課前按預習提示初讀課文,通過圖書室或網絡查閱有關朱䴉的資料。
2、 教師準備朱䴉的投影片。
教學時間:2課時
第一課時
教學目標:
根據閱讀提示自讀課文,瞭解科考隊員在小朋友的幫助下,發現並精心保護朱䴉的經過,瞭解課文的記敘順序。
教學過程:
一、激趣引入
展示朱䴉的投影片
教師:認識這些可愛的鳥兒嗎?你是怎麼知道的?請你結合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪裏介紹了朱䴉的'樣子?請學生朗讀課文12自然段的“只見這兩隻鳥兒……”一節。
今天,我們要一起來學習《朱䴉飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、自讀課文,小組彙報交流
1、課前,同學們都已經初讀了課文,下面我們根據課文的閱讀提示再次自讀課文,把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。
學生自讀課文,教師巡視參與。
2、彙報交流。
教師:小光和夥伴們爲了尋找保護朱䴉做了哪些事?文章先寫了什麼,接着寫了什麼然後講了什麼,最後講了什麼?教師根據學生的發言板書。
教師:通過剛纔的朗讀,你一定讀懂了一些地方,也可能遇到一些困難,下節課,讓我們一起來交流交流。
第二課時
教學目標:
1、瞭解科考隊員在小朋友的幫助下,發現並精心保護朱䴉的經過,瞭解課文的記敘順序。
2、增強學生保護野生動物、保護環境的意識。
教學過程:
一、複習導入新課。
二、彙報交流上節課的問題
通過自己的學習,你認識了哪些詞語,讀懂了哪些地方?
點拔:
(1)爲什麼朱䴉會引起國家的高度重視?
請學生朗讀課文中有關段落。比如第四自然段中的一些句子:“1978年,一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。……”在學生髮言的基礎上,可讓學生繼續發言或是教師引出問題:爲什麼科學考察隊會來到陝西洋縣呢?“頻繁”是什麼意思?引讀“他們認爲那裏森林茂密……因此,在那兒找到朱䴉的希望較大。”
(2)尋找朱䴉的過程辛苦嗎?
“天氣很熱,蟲子不停地對他們進行騷擾,但是,大家都忍耐着,儘量減少活動,以免干擾觀察工作”等句子體會到。讓學生把句子讀一讀。
(3)大家都非常興奮、高興。
讓學生先說說自己是從哪些地方體會到的。然後讀一讀。
“就是它!”踏破鐵鞋,千辛萬苦的尋覓終於有了結果。(教師:其實,這句話的末尾用感嘆號更適合表達此刻大家的心情。“按捺”是什麼意思?請大家把這段話讀一讀。)
(4)大家一起精心地保護朱䴉。
請能夠體會到這一點的同學自己站起來把相關的句子讀一讀。(比如:“考察隊員在朱䴉的巢邊搭起了窩棚,他們忍受着風吹雨打、日曬蟲叮,精心地觀察、守護着這幾隻朱䴉”;還有“……考察隊員趁成鳥覓食的時候,將它送回鳥巢。……”
(5)洋縣成了朱䴉生活的樂園。
請全班同學一起齊讀課文的最後一個自然段。
通過剛纔的交流,可能我們的許多問題已經解決了,如果你還有什麼認爲比較重要的問題,也可以提出來。
老師想到一個問題——爲什麼大家會那麼熱心地投入到保護朱䴉的工作中來呢?(答案主要是大家保護野生動物的意識,對朱䴉的喜愛。)
三、總結拓展
1、課文講了什麼事?教育我們什麼?
(希望在座的每一位同學都能保護野生動物,做它們的好朋友! )
2、介紹一下生物鏈加深學生的認識。
四、作業
抄寫文中或課外收集的描寫朱䴉的有關句子。
板書設計:
朱䴉飛回來了
相遇 → 探尋、發現 → 保護、繁殖