四年級語文《小樹死因調查報告》課文
《小樹死因調查報告》
我家門前的馬路西邊原來光禿(tū)禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發芽了，長葉了。看着一棵棵長滿綠葉的小樹，我心裏真高興!
可是，到了盛夏，我卻發現有些小樹枯萎(wěi)了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎麼春天剛種的小樹，這麼快就死了?於是，我對小樹的死因進行了調查。
調查
我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數量，考察了周圍的環境，還畫了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約佔總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約佔總數的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤(tān)、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。
分析
1.這條馬路兩旁種植的是樹苗質量優良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜(yí)樹苗生長，並且沒有發現病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2.我從調查中發現，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環境衛生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨着這些攤位。
結論
小樹非正常死亡原因主要有：
1.有的攤販(fàn)往樹坑裏倒熱水、熱油、污水。他們做飯的竈具離小樹不到一米，使小樹經常受水燙、火烤、煙燻(xūn)而死亡。
2.有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩而死亡。
3.有的攤販只顧眼前利益，爲使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。
4.集貿市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人爲因素造成的，並且與集貿市場有很大關係。由於非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
建議
園林部門與集貿市場管理部門應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現象，並應當與每個攤主訂(dìng)立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰(fá)。
【《小樹死因調查報告》教案】
教學理念：
調查報告是一種事務公文，是對某項工作、某個事件、某個問題經過深入細緻的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導彙報調查情況的一種文書。它具有寫實性、針對性、邏輯性、社會性、典型性的特點，能夠清晰地反應現實生活中的某種問題。本文是一篇調查報告，這對於學生來說比較陌生。本文的重點在學生了解課文內容的基礎上，學會調查報告的結構並且學會如何去調查，分析處理數據，寫一篇調查報告。
本文分兩個課時進行教學，第一課時主要是瞭解、學習調查的原因、方法及分析總結。第二課時是學習建議部分，學會用“並且”造句，嘗試寫一份調查報告。教學中，將運用板塊式的教學方法和理念進行板塊設計和教學，分爲四個板塊：一、導入新課，解釋標題;二、初讀課文，整體感知;三、細讀課文，感悟理解;四、課堂小結，課後思考。
教學目標：
1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結構，說說各部分的聯繫。
4、通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。
教學重點：
弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯繫。初步學習寫調查報告的方法。
教學難點：
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法蒐集、分析、處理信息。
教具準備：
教學課件、生字卡片
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1、談話導入：同學們，美麗的`春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現象讓一位細心的小朋友發現了，他經過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧!
2、(板書課題：《小樹死因的調查報告》)，齊讀課題
教師問：同學們，看到這個題目你們有什麼想問的?(預設學生回答：小作者爲什麼寫這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?)。
什麼是調查報告。(調查報告：是對某項工作、某個事件、某個問題經過深入細緻的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導彙報調查情況的一種文書。)
教師：小作者爲什麼寫這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?讓我們帶着這些問題，一起來學習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，瞭解主要內容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;並且注意不會讀的字查課後生字表)
2、小組內識記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學生書寫時注意左右結構和上下結構，及其筆畫順序。
3、學生提出不理解的詞語，集體解決。
4、學生說說課文一共分爲幾個部分，主要講了什麼。
三、細讀課文，感悟理解
(一)學習第一、二自然段。作者爲什麼寫這份調查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
(1)指名朗讀，讀後評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
(2)作者爲什麼對小樹的死因進行調查?(原因一：“我”特別喜愛馬路兩側的小樹 原因二：盛夏時，我發現小樹遭到了破壞 )
(板書：原因 春天(發芽、長滿綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))
(3)有感情地讀出情感變化。
(二)學習“調查”部分。(板書：調查)
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的?
1.默讀“調查”部分
(1)畫出作者調查過程中有哪些做法?並完成填空。彙報所畫內容並說說這樣寫的作用。你們還知道有哪些調查方法?
小作者用了步量法、統計、考察環境、畫圖、拍照的方法。
(板書：方法：1.實地測量;2.統計;3.考察;4、畫圖;5、拍照。)
還可以有：問卷;採訪等方法。
(2)通過調查小作者有什麼發現?請畫出這部分課文中表示數字的詞語。
彙報所畫內容並說說這樣寫的作用。(列數據)
(4)通過小作者的調查，你發現了什麼問題?你想到了什麼?
(三)默讀“分析”部分。(板書：分析)
思考：作者進行了哪些方面的分析?
(1)說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，爲什麼?
(2)然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什麼?結合課文中的圖來說明。根據學生回答並(板書：小樹是非正常死亡的)
(3)小樹生長的不利因素是什麼?
(四)自由朗讀“結論”部分(板書：結論)
1.概括說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什麼結論?這個結論正確嗎?爲什麼?
3、這樣帶來的後果是什麼?
4.小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。
四、課堂小結，課後思考
這節課，我們學習了什麼是調查報告。
小作者爲什麼要做調查?調查的方法有哪些?
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重後果，又讓我們擔憂，下節課看看小作者有什麼好辦法解決槐樹死亡的問題?你們又會有哪些好的建議呢?課後想一想。
板書設計：
小樹死因調查報告
原因：1、“我”特別喜歡
2、春天(發芽、長滿綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
調查
方法：1.實地測量;2.統計;
3.考察;4、畫圖;5、拍照。
分析 小樹是非正常死亡的
結論
