四年級上冊《海浪花變成的鏡子》教案第二課時大綱

　　第二課時

　　一.談話導入

海浪花在大海媽媽的懷抱裏，隨着媽媽一起漲潮，退潮，嘩啦嘩啦，海浪花是多麼的快樂。(板書課題)

經過上節課的學習，我們知道了故事的主人公海浪花變成了一面平靜的鏡子。這節課我們一起來看看海浪花變成了鏡子後的事情。

　二.學習第4~6自然段

1.導語：晶亮亮的海浪花變成了一面平靜的鏡子，他不在害怕，孤獨，他都遇見了誰呢?先別急着告訴我，請同學們先讀一讀第4~6自然段。

2.指名反饋(女孩 男孩 螃蟹)

3.請同學們自由讀這三個段落，思考：(出示小黑板)

①女孩爲什麼笑?

②海浪花爲什麼高興?

③螃蟹爲什麼朝鏡子裏看很久?

4.指名反饋

女孩在海浪花變成的明鏡中發現自己美麗，她害羞而笑。

(板書：女孩 美麗)

男孩發現自己更加健壯了，自豪而興奮得喊了聲，見到男孩高興，海浪花也高興。

(板書：男孩 健壯)

螃蟹朝鏡子裏那雙善良的眼睛看了很久很久，它重新認識了自己，沉浸在興奮中。

(板書：螃蟹 善良)

師：美麗，健壯，善良分別是女孩，男孩，螃蟹各自身上的優點，這些優點都是誰發現的?(海浪花變成的鏡子)

師：那海浪花變成的`鏡子又有什麼優點呢?(板書：善於發現別人的優點，給別人帶來快樂)

齊讀：海浪花變成的鏡子善於發現別人的優點，給別人帶來快樂。

5.師：大家喜歡這善於發現別人優點並給別人快樂的海浪花嗎?(喜歡)

師：那我們就帶着喜愛的感情再來讀讀這幾段，女同學讀小女孩的驚喜，聽聽是不是又溫柔又美麗;男同學讀讀男孩的發現，看看是不是個個都很健壯;最後，全班再一起讀讀螃蟹的興奮，聽聽是不是又重新認識了自己。準備好了嗎，讓我們一起去照照鏡子吧!(生讀)

6.師：“愛美之心，人皆有之”，讓我們也一起來照照鏡子吧! 先說說你在鏡子中發現自己怎樣了?再說說別人的優點。

7.學生反饋。

　　三.學習第7自然段

師：海媽媽和焦急，尋找着自己的孩子。大家把鏡子收起來，放回海灘，讓大海媽媽找到他吧!

師：又到了漲潮的時候，焦急地海媽媽，終於找到了自己的孩子。他一伸臂膀就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱裏。這時的海浪花心情怎樣?請同學們默讀最後一自然段，用筆劃出能體現海浪花心情的句子。

指名反饋。

出示小黑板。(齊讀)

師：海浪花會講述些什麼呢?誰願意給老師講講在海灘上的見聞?

指名反饋。

多有趣，多有意義呀!聽了海浪花的見聞，我明白了海浪花爲什麼還想當一次明亮的鏡子，你們知道嗎?誰來說一說?

學生反饋(海浪花當鏡子幫助別人發現優點，給別人帶來了快樂)

師：海浪花他在企盼，假如有一天，他如願了再次回到海灘上變成鏡子，他又會遇見誰呢?大家來續編這一故事吧!

生反饋。

　　四.課文小結

1.談體會，學了這篇童話，你有什麼感受?

2.教師小結。

　五.作業佈置