蘇教版小學語文四年級上冊《習作3》教案

教學目標：

1、讀懂例文，學會用書信體寫作。

2、能按一定的順序，從不同的角度介紹自己的家鄉。

3、通過生動、細緻描寫，表達出對家鄉的熱愛之情和自豪之感。

教學重點：

用書信體的格式，從不同角度介紹自己的家鄉。

教學難點：

通過生動、細緻描寫，表達出對家鄉的熱愛之情和自豪之感。

教學過程：

一、激趣導入

1．出示信封和紙)同學們，你們看這是什麼?(信封和信紙)

2．今天的作文課我們不用作文簿，就用信紙和信封，怎麼樣?

二、讀懂例文

1．請同學們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什麼不同之處。

(1)指名說說。

(2)老師在學生交流的基礎上歸納書信的書寫格式和第二人稱的.寫作形式。

2．請同學們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學寫給李陽同學的這封信，想一想，王磊從哪些方面介紹了自己的家鄉?

3．如果你是李陽，讀了好朋友的這封來信，你會有什麼想法?爲什麼?文中的哪些描寫深深吸引了你?

(1)交流。

(2)列出介紹的提綱。

(3)學生分組彙報自己的想法。

三、說說家鄉

1．同學們，你瞭解自己的家鄉嗎?我們的家鄉也有許多獨特的魅力，能說說嗎?

(1)分小組交流蒐集的有關家鄉的資料。

(2)把各小組的資料進行整合，列出介紹提綱。

(3)分組具體介紹。

2．師生評議、補充。

3．學生在各小組內修改、完善寫作提綱。

四、學生練寫

1．學生練寫草稿。

2．交流、評議、補充。

(1)小組互讀互評互助。

(2)分組交流，師生共同提出修改意見。

3．學生修改、謄寫，裝進信封，寫好地址。

板書設計：

請到我的家鄉來

－－－給遠方朋友的一封信

教學反思：

學習讀書名言。

(1)自由讀讀，不認識的字可以查字典。

(2)指名朗讀，正音。

(3)討論：這兩句話都運用了打比方的方法，分別把什麼比作什麼?

(4)再讀句子，體會這樣寫有什麼好處。

(5)練習背誦名言。