四年級語文《桂林山水》優秀教案大綱

　　【教學目的】

1、學習這篇課文主要是讓學生通過語言的美感受灕江水、桂林山的美，讓學生知道作者是用什麼方法使語言如此的美，讓學生在感受語言美的同時感受景色的美。

2、引導學生領悟作者細緻觀察、抓住特點、運用對比等描寫景物的方法，並能夠應用到自己的寫作中。

　　【教材分析】

這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情，學生可藉助課文感受祖國山水河的美，感受祖國語言的美，應引導學生領悟作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

　　【教學方法】

讓學生在有感情的朗讀課文，在把文章讀熟的.基礎上，理解課文。

　　【教學過程】

　　一、導入

同學們，現在我們一起來聽一首歌手韓曉的歌曲《我想去桂林》(放音樂)請問你聽出了什麼?(學生交流)是的，作者很想去桂林可是有時間的時候沒有錢，等有了錢的時候卻又沒有時間，那麼桂林那個地方到底是一個怎樣的地方，讓韓曉如此嚮往呢?這節課我們就一起來學習第 二課──《桂林山水》，看文章能不能告訴我們答案。

(板書課題)

　　二、新授

1、初讀課文：

⑴ 學生自讀課文，初步感知桂林山水的美。

⑵ 有感情朗讀課文，誰想讀就站起來讀，但必須是一個完整的自然段。學生思考：從讀課文的過程中，你知道了什麼?

交流，鼓勵學生大膽發言，把自己從文中讀懂的知識用流暢的語言敘述下來。

(學生初次接觸五年級的語文課文，不適應老師的這種教法，教師不可急於求成，學生能說出很小的一點也要給學生以肯定 )

⑶ 同學們說的真好，是的，桂林是一個美麗的地方，那兒有美麗的水，美麗的山，同學們能從文中知道這麼多，老師真高興，可是我還想知道在讀了這篇課文後，你有沒有不理解的地方，可以提出來，大家一起討論解決。

鼓勵學生大膽發言，把自己不理解的地方提出來，比一比誰提的問題最有價值。

⑷ 共同探討學生提出的問題，培養學生的語言表達能力，共同感受桂林山水的美。

2、引導學生領悟作者抓住特點、運用對比描寫景物等方法，使文章語言優美，從而表現出桂林山水的美：

⑴ 同學們，你們說桂林山水的景色美嗎?那你是從哪兒知道桂林山水景色是美的呢?

(引導學生知道景色美是通通過過語言美表現出來的)

⑵ 請你從文中找出自認爲語言美的語句或段落，練習有感情朗讀。

抽生朗讀，並提問：你從哪兒感覺到語言是美的?你知道作者是用了什麼方法嗎?

⑶ 引導學生通過多種形式的朗讀從文中的二、三、四自然段中知道作者利用對比、排比、比喻、引用詩歌等方法使文章語言優美，從而知道作者是通過語言優美來體現出景色的美，來表達出自己的思想感情，鼓勵學生學習這種寫作方法。

3、學生再讀課文，整體感知桂林山水的美。

　　三、小結

同學們，現在你知道了韓曉爲什麼那麼想去桂林了嗎?你想說點什麼呢?老師希望將來有一天們你們長大了也可以去桂林走一走，看一看，也感受一下祖國河山的壯麗。

　　四、作業

將自己喜歡的內容摘錄在讀書筆記上，並背誦下來。