人教版小學四年級語文《小獅子愛爾莎》教案大綱

人教版小學四年級語文《小獅子愛爾莎》是一篇略讀課文,記敘了“我”馴養小獅子愛爾莎又把它還交給大自然的事,下面就由小編爲大家介紹《小獅子愛爾莎》教案，歡迎大家閱讀!

教學過程

第一課時

一、談話導入新課。

二、激發興趣，引導質疑。

大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心裏會想些什麼問題?

我們帶着這些問題來學習這篇課文。

三、學生初讀課文，整體感知，大體瞭解記敘順序。

1.學生帶着問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

2.檢查自學情況。

(1)檢查生字的讀音。

(2)你讀懂了什麼?

還有什麼新的問題?

2.快速讀課文，畫出點明小獅子愛爾莎年齡的`語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。

課文是按照時間順序來記敘的，具體地說是按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來記敘的。

3.用自己的話說說，課文主要講了一件什麼事?

2.課文中哪些段落最使你感動?把這些部分再好好地讀一讀。

四、引發想象，談體會。

1.讀了最使自己感動的段落，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學家的印象。

2.概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。

五、小結。

1.複習生字詞。

2.學習瞭解文章敘述順序的又一種方法——找關鍵詞語，理出順序。

3.一邊讀一邊想，認真體會，發現問題。

六、抄寫生字。

第二課時

一、複習課文，組織學習小組。

1.根據小獅子愛爾莎出生、成長、和被放回大自然的經過，找出有關的句子，讀給大家聽。

2.指名讀。

3.按照學生找到的語句進行分組，分成“出生、成長”、“放回大自然”兩組。

二、開展朗讀比賽。

1.討論出比賽規則：分別給自己的隊起名字，進行合理的分工。

2.學生準備，教師引導、點撥。要聯繫上下文，抓住關鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。

3.進行比賽，引導感悟、體會。

(1)“出生”部分要引導學生體會愛爾莎的可愛和作者對它如母親般的關懷。

(2)“成長”要透過三個事例中的重點詞語，瞭解獅子的生活習性，體會“我”和愛爾莎之間的深厚感情。

(3)“放回大自然”部分，抓住女科學家內心的感受，她和愛爾莎難捨難分的情感，體會她們之間的深厚感情。

三、小結，深入體會。

1.瞭解了獅子的生活習性，體會出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什麼感想和不明白的問題，都可以說出來。

2.如果讓你給課文改個題目，你會怎麼改?

四、畫出描寫“我”無限關愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上。

五、佈置作業。

思考：學習了《小獅子愛爾莎》後，你認爲愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學家身邊好?