《威尼斯的小艇》小學四年級語文教案大綱
一、導入:
1、學習一篇課文,我們可以從課題入手,那麼,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什麼?
(從課文我們可以知道,課文重點寫的是小艇;我補充一點,課文中寫的小艇,是威尼斯的小艇。因爲威尼斯是一個水上城市,小艇特別重要;)
2、很好,威尼斯是一個世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等於大街上的——汽車。
3、那麼,從課文的重點詞“小艇”,如果你是作者,會圍繞小艇寫些什麼呢?
(生思考,回答:會寫小艇的樣子;會寫威尼斯獨特的水上風光;會寫人們坐小艇的感受;會寫小艇的`重要性……)
4、說得真好!威尼斯位於意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請大家一睹威尼斯的迷人風光。
(☆學生端坐,播放VCD影蝶。)
5、外行看熱鬧,內行看門道,下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
(威尼斯很美,有縱橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建築物,有形狀各異的橋樑,還有奇特別緻的小船。看了這美麗風光,我簡直陶醉了。)
二、瞭解小艇的樣子和特點:
1、說的很好,當我們置身於威尼斯的小艇中,會有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那麼就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請一位同學讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的?(學生讀,教師準備投影片)
3、下面請大家看投影:
威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動起來輕快,靈活
這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫,和剛纔()讀的課文比較,那一段寫得生動。
4、我們一致認爲課外中的一段話寫得生動,那麼怎麼生動呢?請看投影:
威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,彷彿田溝裏的水蛇。
5、誰來談一談作者用了什麼方法使我們感到描寫得更生動形象?
6、很好,作者主要運用了比喻的方法,大家看
用“獨木舟”比喻小艇,說明小艇‘又窄又深’(粘貼“獨木舟”圖片)
那麼用“新月”比喻小艇的什麼特點?——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什麼呢?——小艇的行動輕快靈活。
7、那麼,用了這三個比喻句,我們眼前就出現了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺,今後我們也要學習這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動、形象。
8、好,如果有這麼一艘小艇就在我們面前,你想不想體會一下坐在裏面的感覺呢?
9、好,下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演,假設大家就在這樣一艘小艇中,我們現在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動作,看誰想象得好,巧:
(教師範讀課外,學生作相應的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠眺”,“打招呼”等動作)
10、下面我請各位乘坐小艇的同學談一談你的感受?
(舒服,看到兩邊的河流,橋樑,船隻,很新鮮;兩岸的建築物很美;見到了多日未見的同學,很興奮……)
三、學習“船伕駕駛技術特別好”一段:
1、那麼,船伕的技術如何呢?下面請男同學齊讀第三節,想一想,哪些詞說明船伕駕駛技術出衆?(板書:駕駛技術好:)
2、哪些詞說明船伕駕駛技術好呢?
(學生回答,教師板書:操縱自如、擠過、穿過、急轉彎)
3、課文描寫得很精彩,下面我請一位同學上臺給大家複述一下船伕的“操縱自如”,不過還有一個小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示。
好不好?(鼓掌)
4、下面我大家一起來朗讀這一段內容,大家要及時接讀並以手作小艇來表演。
(投影課文第四自然段,師生看投影表演讀)
☆:讓我們回過頭來看“操縱自如”這個詞,聯繫剛纔的表演,用自己的話說一說在課文中的意思?
四、學習“小艇和人們的生活關係密切”:
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當於大街上的汽車”。那麼都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什麼呢?
2、下面請大家靜息,我來測試一下大家的聽記能力。請孟正陽讀一下課文的最後兩個自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什麼呢?
4、學生討論、回答
5、投影: