小學三年級下冊語文教案《放風箏》

作爲一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級下冊語文教案《放風箏》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

【教學目標】

1、在閱讀過程中認識生字10個“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純”。積累詞語9個“風箏、詩情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純潔”。

2、按要求預習課文：讀通課文，瞭解課文主要內容，用合適的方法理解四個詞語“視野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。

3、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。

4、有感情地朗讀課文。聯繫課文內容，理解句子的含義。

5、體會男孩愛護公物的好品質。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

一、激發興趣，導入課文。

陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春遊了。大家帶上自己做的風箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個孩子？能不能用你剛纔聽到的有關語句來描述？學生回答。老師把同學們的發言綜合起來，請聽仔細：

放風箏的男孩出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃着一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白雲。

能不能把剛纔這段話聽寫下來？準備——聽寫完成課後練習。校對朗讀，同時出現男孩畫面。學習生字“衫”，注意是“衣字旁”。

下面就讓我們跟着他一起去放風箏。板書課題。

二、預習課文，自學生字。

按要求預習：

（1）讀通課文。說說課文講了一件什麼事。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。

（2）生字注音，讀準字音，認清字形，劃出生字組成的詞語，並用學過的方法理解詞語。重點理解下列詞語：

視野翱翔徘徊小心翼翼

三、初讀課文，質疑問難。

1、指名分節朗讀。

2、學生質疑。

四、聯繫課文釋疑，理解句子含義。

1、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發美了。”

你是怎樣理解這句話的.？其中“越發”是什麼意思？邊理解邊指導朗讀理解同時，結合課後練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什麼不同？

（邊理解邊品句，加強朗讀指導）

2、朗讀指導：指名有感情地朗讀課文，說說爲什麼這麼讀？體會孩子純潔美好的心靈。

（第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨着他很高興。

第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以爲他是破壞綠化的不負責任的孩子，於是讀的時候語調下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。

第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應該帶有表揚誇讚的語氣，尤其最後，風箏又飛了起來，看着這麼好的孩子，誰不喜歡不高興呢？讀時語調應更高，讀得歡快些。）

學生示範，練讀，指名讀。

跟着這麼一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心裏舒暢嗎？高興嗎？要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂。回家繪聲繪色地把課文有感情地讀給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎？

3、大家學習的本領真強，學習效率也很高，最後讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

五、瞭解寫作特點，指導說話。

學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

一般寫人時，我們可以抓住人物特點，包括品質特點，外貌特點等來介紹的。這是寫人文章的一般規律。

學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

六、全文總結。