小學語文三年級《意大利的愛國少年》優秀教案
教材分析：
本課故事情節曲折，故事性強，容易吸引孩子讀下去。因此教學時應以讀爲本，帶領學生隨着故事發展的層層深入，故事的描寫生動傳神，極具感染力，教師引導學生就故事的描述展開想像，能把學生帶進故事情境，使學生在讀書時身受感染，獲得情感昇華。本課的生字較多，要指導學生隨文識字，以詞語爲單位整體識記，教師在學生自學的基礎上，閱讀的過程中滲透、點撥。
教學目標：
1、瞭解熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位。
2、學會本課的生字、新詞，學習聯繫上下文理解詞語。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。
2、熱那亞少年需要錢，爲什麼又把那些錢扔回去?
教學難點：
通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、師生一起討論交流，學會本課生字、新詞。
2、瞭解《愛的教育》這本書。
3、初讀課文，瞭解課文內容。
教具準備：
書籍《愛的教育》
教學過程：
(一)介紹《愛的教育》
1、出示《愛的教育》一書：同學們，你們看過這本書嗎?
2、請同學介紹這本書或說說其中的故事。
《愛的教育》也可以叫做“一個小學生一學年的故事”，是由意大利某市立小學一位四年級學生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內外的所見所聞。從10月份四年級開學第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括髮生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啓發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源於其中一個故事。
3、板書課題：意大利的愛國少年。
4、齊讀課題，找出課題中的關鍵詞。
(愛國)
5、質疑：圍繞關鍵詞，你都想了解什麼?
疏疑：從哪兒看出少年愛國?
(二)學習生字、新詞
1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
(1)讀準字音。
(2)畫出不理解的詞語，利用工具書解決。
(3)獨立識字，掌握字形。
2、指名讀課文。
(1)讀準字音。
熱那亞(ya )虐(nue)待可惡(wu)侮(wu)辱愚(yu)蠢
(2)掌握字形：運用自己已有識字方法自學生字。
重點指導：
賣：與“買”進行區分。上面有“十”的，是“賣”。
遇：半包圍結構。第七筆是“”，不能寫成“”。
(3)理解詞義。
大義凜然：嚴峻不可侵犯的樣子。形容爲了正義事業堅強不屈。
(三)初讀課文，理清文章脈絡
1、自由讀課文，想想課文寫了一件什麼事。
(課文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行爲，維護祖國尊嚴的感人故事)
2、理清課文脈絡。
按照事情的發展順序，文章可分幾段?
全文共九個自然段，可分三部分。
第一段(第1、2自然段)：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。
第二段(第3、4自然段)：乘客們詢問了少年的身世後，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。
第三段(第5至9自然段)：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護祖國的尊嚴。
3、再次讀課文。
板書設計：
意大利的愛國少年
《愛的教育》爲什麼?
身世--給硬幣--扔硬幣
第二課時
教學目標：
1、理解“熱那亞少年需要錢，爲什麼又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。
2、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。
教具準備：
掛圖。
教學過程：
(一)質疑問難，直奔中心
1、指名讀課文，提出問題。
從哪些地方能看出這是一個愛國少年?
2、課文第三段交代了這一問題。
(二)學習第一段
1、自由讀第一段，思考：這個男孩子的身世如何?
(這個男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個馬戲班，戲班的人將他帶到了國外，他們打他，罵他，欺負他，逼他乾重活，還不讓他吃飽飯，他實在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終於找到了一個逃跑的機會。他找到意大利駐西班牙的領事館尋求幫助，在領事館的安排下，他搭上了這艘船，回熱那亞老家。)
2、什麼是“虐待”?課文中的“虐待”指什麼?
(“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。本課指“打他。罵他，欺負他，逼他乾重活，不讓他吃飽飯”。)
3、在讀小男孩身世時，你有什麼體會?
學生：我覺得他太可憐了。
學生：我覺得他的命運太悲慘了，我們比他幸福多了……
4、有感情地讀一讀。
過渡：是啊，船上的乘客在看到這個男孩時，有什麼反應?
(三)學習第二段
1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個男孩時，有什麼反應。
學生：先是奇怪，然後主動詢問他的情況。
學生：在聽完他的訴說之後，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘着酒興，拿出一些硬幣扔給他。
想像這些乘客可能在嘆息、議論什麼?
學生：有的嘆息說：“這個孩子可真可憐哪!”
學生：有的議論說：“這麼個小男孩遭遇這麼多事，真不容易!”……
2、男孩爲什麼撿起了硬幣?
(國爲他太需要錢了)
3、他想拿這些錢做些什麼?
學生：他想給自己換件衣服。
學生：他想給父母買點禮物。
學生：他想吃一頓飽飯。
總結：是啊，他太需要這些錢了!……
4、自由讀第二段。
(四)學習第三段
1、思考並與同桌討論：少年這麼需要錢，爲什麼又把那些錢扔回去?
2、互相交流討論。
3、小組彙報。
學生：因爲男孩子聽到了那些人侮辱自己的國家。
學生：因爲男孩是意大利人，他不允許別人辱罵自己的祖國……
你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國?
(拉、扔、砸、跳、站直)
4、這是一個什麼樣的少年?
學生：他是一個愛國的少年。
學生：他是一個不爲金錢而活着的少年。
學生：他是一個維護祖國尊嚴、大義凜然的少年……
5、分角色朗讀最後一段。
(五)總結全文，拓展延伸
1、總結：男孩的行爲令我們敬佩，在他最需要錢的時候，他沒有向金錢低頭，而是維護了祖國的尊嚴，他的精神值得我們學習。
2、你還知道哪些關於熱愛祖國的故事?講給大家聽。
板書設計：
意大利的愛國少年
第三課時 綜合練習
教學過程：
一、給多音字組詞。
chai()
cha () pu( )
差 鋪
ci () pu( )
cha ()
二、比一比，組詞語。
買()海()偶()
賣()侮()遇()
三、選字填空。
到 道
( )路 ( )歉 ( )謝 遲( )
買 賣
( ) ( )藝 收( ) 叫( )
四、摘抄課文中表現少年愛國精神的語句。
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五、請你讀讀《愛的教育》這本書，然後把感受最深的故事講給同學聽。
自問自答：
如何提高記憶力?
下面介紹增強記憶的十種方法。
1.注意集中。 2.興趣濃厚。 3.理解記憶。理解是記憶的基礎。4.過度學習。5.及時複習。 6.經常回憶。7.讀、想、視、聽相結合。
8.運用多種記憶手段。 9.掌握最佳記憶時間。 10.科學用腦。
