9 寓言兩則：亡羊補牢、南轅北轍
教學內容位於教材的第34頁至第36頁
教學目標：
1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。
2、學會本課的生字新詞
3、朗讀課文，能用自己的話說說"亡羊補牢"，以及這個成語的意思，會用"從此"造句。
教學重難點：
1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。
2、朗讀課文，能用自己的話說說"亡羊補牢"，以及這個成語的意思。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、 由生字"窟窿"的教學導入新課
⒈（課件及各種物件）這些都是我們日常生活中常見的事物。看，它們上面都有什麼？
⒉出示生字詞"窟窿"，指導讀準字音。
所以這兩個字都是穴字頭。注意："窿"字在書寫時，這裏的一小橫可不能忘記。
當出現了窟窿的時候，該怎麼辦呢？今天，我們來一起學習一則寓言故事：亡羊補牢
二、 學習課文
（課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜裏，狼從窟窿裏叼走了一隻羊【板書：少了一隻羊】養羊人是怎麼做的？
⒈請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音，並劃出你不懂的地方。
⒉分節朗讀課文，檢查自學情況。
⒊學生質疑。（誰提出的問題最有思考性？）
⒋根據學生的問題，討論解疑。
⑴詞語（"亡羊補牢"暫時不考慮解釋）
⑵"街坊"（提示：指名一個學生回?quot;你家住在哪裏？""誰家和他住在同一條街上（或小區）？""'街坊'就是 。"）
⑶"後悔"出示課文中的原句。理解：
他後悔什麼？爲什麼會後悔？
回答後，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什麼？你是養羊人，聽了街坊們的勸告後，會怎麼想？（如果像你一樣就好了，可惜這個養羊人 ）【板書：不聽勸：】（課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。
⑷誰知夜裏，狼又從這個窟窿裏叼走了一隻羊（課件）【板書：又少一隻羊】
現在，你有沒有理解"後悔"的意思呢？【板書：後悔】
"不該不接受"早知道，當初就 ，"不該不"，兩個"不"說明他真的很後悔。
羊連丟了兩隻，你是養羊人，心裏也會 ，試試看，將養羊人心裏的話讀出來（指名讀、齊讀）
（引讀）轉念一想， 。於是，他是怎麼做的？ 。結果怎樣？ 。
結合理解"從此"："此"表示"此時、此地"，"從此"就是從" "開始。他怎麼補的？補得怎麼樣？（課件：羊圈修補得結結實實的）【板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失】再朗讀這段話，注意突出這些詞。
⑸結合板書理解"亡羊補牢"。
⒌齊讀課文。
⒍（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一隻也沒有少，養羊人此時會想些什麼？
三、 總結全文，揭示寓意
⒈指名給課文配音。
⒉齊讀全文。
⒊（課件：再次出現剛上課時出現的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎麼辦？
如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎麼辦呢？
板書設計：
亡羊補牢
及時 還不算晚
少了一隻羊 kū long 不聽勸
又少了一隻羊 窟 窿 後悔
堵 上 再也沒有丟失
技能訓練題：
小辯論
我喜歡養羊人
我不喜歡養羊人
先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡），並說清楚理由。
南轅北轍
教學內容位於教材的第36頁至第38頁
教學目標：
1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內容，體會其中的道理。
2、通過自學質疑、討論解疑、興趣表演來培養學生的學習興趣和自學素養。
教學重點：理解《南轅北轍》故事內容，認識其中的道理。
教學難點：體會、領悟道理。
教學準備：
多媒體課件
預習要求：查字典閱讀課文，初步瞭解故事內容。
一、自學質疑
1、自由閱讀，個人質疑。
① 可質疑詞句意以及個人想了解的問題。
② 個別指導學習有困難的學生進行閱讀。
2、學生說問題，教師歸納問題。
詞義：盤纏 硬要 問題："南轅北轍"講了一個什麼故事？
《南轅北轍》中那個做車人是怎麼想的？他的朋友又是怎麼想的？誰的想法對？爲什麼？
3、組織閱讀課文。
① 齊讀 ② 自由讀 ③ 個別指導
二、討論解疑
1、 隨機閱讀，結合課文，聯繫實際理解詞義。
盤纏（路費） 硬要（一定要）
2、 通讀課文，進一步認知課文。（讀中思考問題）
3、 學習小組組織討論。
⑴ 組長負責結合組員。
⑵ 針對問題討論，組長歸納小組意見。
⑶ 選代表作答。（可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅）
三、小組彙報、講讀課文
1、 組員彙報形式（自由選）： 讀文作答 口頭說答 自由表演
2、 評點講析
⑴ 動畫演示故事梗概。（結合演示評析學生作答內容，加深對課文的瞭解。）
⑵ 自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。
A角色 ：坐車人 B角色：朋友
⑶ 結合課件動畫、生活實際，認知"坐車人"和"朋友"誰對誰錯。
課件片段說明（動畫展示） 北▲
結果：離楚國越來越遠
南 ▼ （楚國）
3、 引申闡發道理
⑴ 總結故事內容 ，複述故事。
⑵ 講說道理，理解"南轅北轍"詞義。
本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。
⑶ 結合實際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。
四、興趣表演、加深理解
1、 自由閱讀，指名複述。
2、 小組結合，導演故事。
①分擔角色 ②人物語言、動作、表情
3、 總結小評，啓發教育。
做事要明確方向不能背道而馳。 聽取別人善意的意見。
五、作業佈置
1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。
2、根據自己學文體會，寫讀後感。
蒐集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、後來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰偷斧、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。
課後反思
1、 運用多媒體課件的效果好。
