《孔子拜師》教學設計(人教版三年級語文上冊)
【學習目標】
1、認識“兼、僕”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解孔子拜師求學的經過,感受孔子、老子的品行。
3、懂得爲學要勤奮、謙虛,永不滿足,爲人要真誠、無私、尊敬師長。
【課前準備】
1、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。
2、自制生字詞卡片。
3、學生自讀課文,記下疑問。
第一課時
一、情境導入
1、談話:同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨着這段錄像一起走近孔子。
2、播放多媒體課件。看了這段錄像,你想說些什麼?(學生根據課件內容自由說說。)
3、引入:爲什麼孔子能成爲一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個祕密。
(以課件燃起學生對孔子的景仰之情,併爲全文的學習創設情境。)
二、初讀感知
1、學生自由朗讀課文。
2、檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語:日夜兼程風塵僕僕納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準加點字的字音)。
3、檢查課文朗讀情況。
4、感知課文大意。說說課文講了些什麼。
三、研讀感悟
1、孔子和老子給我們留下了很深的印象,請你用“一”標出文中讓你感動的句子,並在文中注一注你的感受。
2、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。
3、班級交流讀書感受:
學生結合文中的重點語句並聯系生活實際,談自己的感受。
⑴談孔子。
他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉曲阜,去洛陽拜大思想家老子爲師。
曲阜和洛陽相距上千裏,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月後,終於走到了洛陽。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!於是上前行禮……
孔子連忙說:“學後孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生。”
學習是沒有止境的。
從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。
(披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。)
⑵談老子:
你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,爲什麼還要拜我爲師呢?
老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
⑶學生綜合談對孔子、老子的印象。
四、課後作業
結合課文或課外蒐集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課,班內召開“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書彙報會。
第二課時
一、複習引入
1、認讀、書寫生字:
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區別,“塵”上面“小”字的寫法。然後練習寫生字。
2、上節課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什麼印象?
3、引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?
二、朗讀感悟
1、生自由練讀。
2、生讀自己感受深刻的語句(提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語)。
3、師引讀。
三、演讀感悟
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。
(演讀讓學生進一步受到情感的薰陶與感染,真情面對人物形象。)
四、抄寫詞語表中的詞語
先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完後適當展示、指導。
五、讀書彙報
學生結合蒐集的資料,班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書彙報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生引用孔子的名言)。