《富饒的西沙羣島》說課稿模板
教材與學情分析：
1、教材內容的分析
《富饒的西沙羣島》是一篇精讀課文。通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力;二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。
2、學生學習狀況分析
本課時是第二課時，在第一課時中熟讀課文，通過查字典知道一些詞語的意思。本課時的教學任務是讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
西沙羣島一帶的海水顏色鮮豔、異常美麗，但因相距數千裏，學生很難有實際的感受;對海里魚的品種、數量之多，學生都缺乏感性認識。爲此，師生應在教學中充分而恰當地發揮信息技術的作用。
教學目標：
1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。
2、情感目標：讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標：體會西沙羣島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
教學重點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、理解作者從那幾個方面來表現西沙羣島的美麗和富饒。
教學難點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
說教法：
針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我採用引導和啓發法。發揮教師在教學中的主導作用，引導學生髮現問題和解決問題。
說學法：
我採用自主學習與合作探究法。充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。
教學主要環節和設計意圖：
本課的課堂結構是：談話導入，激發興趣。指導閱讀，抓住重點。
1、談話導入，激發興趣。
通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發起學生的興趣和求知慾。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙羣島，讓我們一同走進富饒的西沙羣島吧!同時板書課題，導入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發起學生的興趣後，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中瞭解到的內容作上記號並向全班彙報。通過彙報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在於讓學生，瞭解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙羣島的。
3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。
新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我採用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
(1)讓學生默讀第一自然段，通過看地圖瞭解西沙羣島的地理位置，知道什麼是羣島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙羣島總的特點。
(2)指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，我採用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯繫起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c思考：海水爲什麼會五光十色呢?引導學生理清第1句與第2句之間的因果關係。爲此我設計了這個練習題。因爲海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看()。
通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，感受祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。
(3)在學習第三自然段時，我放手讓學生自學(用學習前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”)這一段。然後設計練習題檢測自學情況{出示課件：導讀海底的岩石上長着()的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到處都是，大龍蝦的樣子很( )}
[小學生的抽象能力不強，在這一段學習中，我採用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕鬆的教，學生輕鬆的學，使畫面形象與文字形象得到統一，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。]
(4)默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成羣結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：“這段除了寫魚多還看出了什麼?讓學生體會魚的動態美。
在指導朗讀描寫魚這一段時，裏邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最後一句話：“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出讚歎之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”並非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙羣島的魚的數量之多，從而體會到這裏物產豐富。
(5)分組學習第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這裏景色美麗，物產豐富?一是讓學生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這裏景色美麗，物產豐富。
[採用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。]
(6)反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。
讓學生齊讀最後一段後問：爲什麼西沙羣島必將更加美麗、富饒呢?引導學生體會這裏的人民勤勞勇敢，感受到西沙羣島的景美，人更美。
4、昇華主題。
(1)整體回顧：當學生對課文有清晰的認識後，我提出問題：你喜歡西沙羣島嗎?你能用上一個詞概括你對西沙羣島的感受嗎?
(2)總結拓展：把自己在這節課中有關西沙羣島的發現講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網找找有關西沙羣島你感興趣的資料，下節課與大家一起交流。
