《看不見的愛》教案（三年級上冊）

　　教學目標：

1、自主識字若干，積累“安詳”、“忽高忽低”、“猶豫”等詞語。

2、能正確、有感情地朗讀課文，把握恰當的語速和語調。

3、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最後終於打中的事中，體會到母親執着、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不捨的精神。

　教學重點：

1、能在閱讀中，體會“安詳地”、“輕輕地”等詞語在句子中的含義。

2、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最後終於打中的事中，體會到母親執着、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不捨的精神。

　教學難點：

1、能正確、有感情地朗讀課文，把握恰當的語速和語調。

2、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最後終於打中的事中，體會到母親執着、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不捨的精神。

　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

1、板書：( )的愛

師：同學們，今天老師給大家出一道題，你能說出幾種答案?

2、學生自由交流。

3、師：對呀，愛是溫暖的，是無私的，是崇高的，是令人難忘的，可是，你們見過這樣一種愛嗎?

補充板書：看不見的愛

4、指名讀課題，齊讀。

5、已經預習過課文，誰來回答誰看不見?(盲童)

　二、讀課文，說說文中介紹了盲童，還介紹了誰?

1、文中還介紹了母親

2、母親讓孩子幹什麼?爲什麼要這麼做?

3、出示：讓孩子用彈弓打玻璃瓶

爲了讓自己和正常的孩子一樣玩耍

最後

4、誰能用這幾個部分把句子連起來，就是本文的內容。

(一位母親爲了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩耍——打彈弓，最後，孩子終於打中了目標。)

　　三、細讀課文，瞭解母親。

1、師：讀了一遍課文，你是否知道課題爲什麼叫“看不見的愛”?

2、孩子看不見母親的愛，但是我們從字裏行間按能感覺到。

3、默讀課文，劃出描寫母親的神態、動作的語句。

4、交流：

出示：

那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳地微笑着。

5、還有哪一句句子也講母親在遞識字?

他母親並沒有說什麼，還是很安詳地撿着石子兒，微笑着，只是遞的節奏也慢了下來。

1)指導朗讀：這裏的“安詳”和“輕輕”蘊涵着母親對孩子的愛，因爲孩子是“看不見”的，只有從母親的“輕輕”的動作中感受到母親的鼓勵。

2)用“安詳”造句。

3)面對一個盲童，作爲母親能夠如此安詳說明了什麼?

4)母親爲什麼慢了?文中哪裏看出孩子累了(表示時間的詞語)

5)母親不停地遞出石子，同時還遞出了什麼?

希望、鼓勵、安慰……

6.、他母親對我笑了一笑。“謝謝，不用!”她頓了一下，望着那孩子，輕輕地說，“他看不見。”

1)爲什麼頓了一下，輕輕說?

7、“我告訴他，總會打中的。”母親平靜地說，“關鍵是他做了沒有。”

1)平靜說明什麼?

2)“關鍵是做了沒有”什麼意思?

不在乎孩子有沒有打中，而是在乎孩子體會到努力就能成功，就能和其他孩子一樣。

3)做：僅僅是打玻璃瓶嗎?對這個盲童來說，還可能是什麼事?

現在看到了這位母親，你說說這是一種怎樣的愛?

口頭回答( )的愛

　　四、再讀課文，瞭解孩子。

1、師過渡：你是否還注意到了那個盲孩子?請你默讀課文，圈畫描寫他的語句。

2、學生交流：

3、師板書：很認真很有規律

4、指導朗讀，體會母親的愛對孩子的影響。

那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，纔打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打。

我慢慢發現，這孩子打得很有規律，他打一彈，向一邊移一點，打一彈，再移點，然後再慢慢移回來。

走出不遠，身後傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。

這一聲碎裂聲告訴孩子( )，告訴母親( )，告訴我( )

5、母親用自己與衆不同的愛激發了孩子對生活( )的愛。

　五、課外拓展。

1師：我們的成長離不開父母長輩的關愛。請你回想一下，從哪些細小的事情中也感受到了他們的愛?

2學生討論，師輔導：注意觀察細節。

交流。

　板書：

30、看不見的愛

盲孩子 母親

很認真 安詳

很有規律 平靜

輕輕

關鍵是他做了沒有 對生活的愛