三年級《第十二次微笑》課文

《第十二次微笑》

飛機起飛前，一位乘客請求空姐給他倒一杯水吃藥。空姐很有禮貌地喻：”先生，爲了您的安全，請稍等片刻，等飛機進入平穩飛行後，我會立刻把水給您送過來，好嗎?”

15 分鐘後，飛機早已進入了平穩飛行狀態。突然，乘客服務鈴急促地響了起來，空姐猛然意識到：糟了，由於太忙，她忘記給那位乘客倒水了!當空姐來到客艙，看見按響服務鈴的果然是剛纔那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說：”先生，實在對不起，由於我的疏忽，延誤了您吃藥的時間，我感到非常抱歉。”這俠乘客擡起左手，指着手錶說道：“怎麼回事，有你這樣服務的嗎?”空姐手裏端着水，心裏感到很委屈，但是，無論她怎麼解釋，這位挑剔的乘客都不肯原諒她的疏忽。

接下來的飛行途中，爲了補償自己的過失，每次去客艙給乘客服務時，空姐都會特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什麼幫助。然面，那位乘客餘怒未消，擺出一副不合作的樣子，並不理會空姐。

臨到目的地前，那位乘客要求空姐把[欣賞雨季愛情故事網]留言本，卻驚奇地發現，那位乘客在本子上寫下的並不是投訴信，相反，這是一封熱情洋溢的表揚信。

是什麼使得這位挑剔的乘客最終放棄了投訴呢?在信中，空姐讀到這樣一句話：“在整個過程中，您表現出的真誠的歉意，特別是你的十二次微笑，深深打動了我，使我最終決定將投訴信寫成表揚信!你的服務質量很高，下次如果有機會，我還將乘坐你們的這趟航班!”

　【三年級下《十二次微笑》教案】

　一、教學目標：

1、讓學生在讀中對課文有個整體感受，關心文章中人物的喜怒哀樂。

2、學會15個生字，8個要求會認的字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。

4、培養學生對課文中人物的評價能力。

5、能通過表演的方式把課文的內容表達出來，深刻理解課文所蘊涵的思 想感情。

　二、教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。

2、培養學生對文中人物的評價能力。

3、深刻理解課文所蘊含的思想。

　三、教學難點：

讓學生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向。

四、教學準備：

課件、樹葉形的字卡(兩套一樣)及樹葉形的空白卡片。

　五、教學時間：兩課時

　六、教學過程：

　第一課時

一)導入：

1、同學們，在上課之前我們先來欣賞一首音樂，大家來猜猜這首歌的歌名。

2、播放音樂《你的微笑》，學生聽完後，讓學生猜猜歌名，有的學生可能會猜到是《你的微笑》。

3、對，同學們，我們剛纔所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便會多一份快樂。今天，我們也來學習一篇關於微笑的文章。(在黑板上板出課文題目)

4、同學們，你們看我們今天所要學的這篇文章是《十二次微笑》，看到這個題目，你們會有什麼樣的疑問呢?

5、讓學生說出他們看到這個題目時的疑問，有的學生可能會問爲什麼會有十二次微笑，有的會問是誰的微笑……(那好，同學們，現在就讓我們帶着這些疑問來默讀課文，並圈出你不懂的或不理解的字詞。)

二)欣賞課文錄音：

1、學生默讀後，播放課文錄音，並要求學生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。(這主要是創設情境，讓學生融入課堂中，並培養學生的自學能力。)

2、在學生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓，並把樹葉形的生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的.卡片發給學生，讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字，再把字卡收回貼在樹上。

三)學習生字：

以摘樹葉的形式來進行生字教學，即讓學生把他們會的生字卡片摘下來，並讓他們當小老師給同學們講解生字的拼音及其結構。對於所有學生都沒有去摘的生字卡片，師生一起學習其上面的生字。(這有利於激發學生學習生字的興趣，有利於調動全班學生的積極性，同時亦培養了學生的自信心。)

四)給生字找朋友：

老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中，叫學生給其生字組詞。

五)說一說：

讓學生任選一詞說說其意思並以這個詞語說一句話。(這有利於學生平時習作語言的積累。)

　第二課時

一)舊知導入：

1、同學們，上節課我們已經學習了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步瞭解了這篇課文的內容。那麼，這節課我們就來繼續欣賞這篇課文。

二)帶着問題品讀課文：

同學們，在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑?讓我們帶着這個問題來讀讀這篇課文吧。(此時播放符合課文的背景音樂)

三)賞析課文：

給學生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，並要求學生注意空姐與乘客的不同表現，引導學生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。並在講解每一次微笑的過程中讓學生分角色朗讀所講解的課文。

四)設問賞文：

師：同學們，在第七段中，空姐爲什麼會覺得委屈呢?而她覺得委屈卻又爲什麼仍要對那位乘客微笑?而那位乘客臉色一變，同學們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問題的提出有利於激發學生研究課文的興趣)

師：同學們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪裏可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑?

五)配樂，分角色朗讀課文：

師：同學們，現在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學讀空姐所說的話，男同學讀乘客所說的話，好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂)(創設情境，有利於學生體味文中的情感)

六)小組表演，理解課文：

要求學生以小組爲單位，討論並以表演的形式來展現這篇文章的內容。(這種設計有利於學生的合作精神，有利於培養學生的創新能力)

七)情感昇華：

師：同學們，空姐爲什麼會對那位乘客微笑十二次?而那位乘客又爲什麼把投訴改爲表揚呢?

八)小結：

師：是的，是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次，是她的真誠打動了那位乘客，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時，我們要真誠對待別人，要多點包容別人。(與此同時播放《你的微笑》，在音樂中結束本節課)