北京版三年級語文上學期《墨漬》的教學反思大綱

導語：自主學習是“新課標”倡導的一種學習方式。讓學生去自由的去學習，讓學生知道做事要善於動腦，要從不同的角度去考慮問題，有助於張揚學生的個性和調動學生的學習積極性。

　　《墨漬》的教學反思

《墨漬》這篇文章的教育意義特別大。因爲現在的孩子都是小公主小皇帝，養尊處優，環境過於優越。很多孩子不知道失敗的滋味，不知道挫折的滋味。因此，極少有孩子能正確面對人生中的各種困難。而我們這個社會是個多變的社會，有着人們無法預料的太多的意外。這樣的孩子長大後如何能面對着人生中的變數呢？

在學習中學生感受到了遇到困難要想辦法，動腦筋，在不斷的思考中有的時候會獲得“意外的成功”。對課文內容的理解也很到位，知道文中所說的意外的收穫指得是什麼，能用自己的'話簡單的複述課文內容。學生學習的積極性很高，小組學習生字效果很好。學生能結合課文的內容比較容易地說出“意外的成功”指的是什麼。

講完課之後我認真的進行了思索覺得有許多遺憾之處，就是沒有留給學生足夠的時間讓他們交流自己在生活中有哪些意外的成功或收穫。應該讓學生自主地選擇學習方法、尋找學習夥伴、選擇學習內容，讓學生去自由的去學習，讓學生知道做事要善於動腦，要從不同的角度去考慮問題，有助於張揚學生的個性和調動學生的學習積極性。

　　《墨漬》的教學反思

講完課文後，孩子們也知道了“意外的成功”所指的含義。本來我想就結束的。可是忽然想到，現在的孩子由於嬌生慣養，多數都缺乏意志力，受到一點兒挫折，輕則哭鬧吵嚷發脾氣，重則心灰意冷，意志消沉。班裏的孩子都三年級了，還動不動就哭鼻子、找家長呢。還有幾個，可能是因爲剛開學吧，作業總是寫得潦草，亂七八糟的，退步很大。能不能讓他們從中受到一些啓發呢？於是我問到：“同學們，小作者爲什麼能取得意外的成功呢？”學生們沉思後，紛紛發表自己的見解

“因爲我聽了媽媽的話，把墨漬畫成了一隻小花狗的斑點。”

“他有一個好媽媽，知道怎麼教育他。”

“我聽了媽媽的話，不放棄，繼續幹下去。”

孩子們找到了理由，我很滿意，接着問他們：“在這些理由裏，你覺得誰更重要一些？”

“媽媽。”孩子們異口同聲。

“不，媽媽的話是給了我很大啓發，但是在這裏，最重要的卻不是媽媽，而是——我。” 我肯定地說。看着孩子們有些詫異的目光，我接着說：“想想，剛開始滴上墨漬後，我如果覺得無所謂，若無其事地把作業裝到書包裏，還會有後來意外成功嗎？如果媽媽說完那些話後，我嫌麻煩不照着做，會有後來的意外成功嗎？”看着孩子們若有所思的樣子，我說，“那你們想一想，我得到意外的成功還有什麼原因？”

“我不湊合，做事認真，追求完美。”

“我能接受別人的建議，不怕麻煩。”

聽了孩子們的話，我很高興，因爲他們知道了做事的根本、成功的根本在於自己本身的認識、本身的努力。我拿出昨天的家庭作業，對大家說：“昨天的作業，有的同學寫得讓老師很不滿意，希望你結合《墨漬》這一課和剛纔大家的發言，好好想一想以後該怎麼做。”我看到，有幾個孩子臉色有些不自然，還有的低下了頭。

不用再說了，希望他們不光能體會到我話語中的意思，更能在實際中那樣做。