《富饒的西沙羣島》三年級教案大綱
《富饒的西沙羣島》三年級教案一
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，瞭解內容。
2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯繫上下文的方法理解詞語。
教學過程：
一、啓發談話。
西沙羣島是我國南海上的一羣島嶼，那裏風景優美，物產豐富。
1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙羣島？（請一名同學指出西沙羣島所在的地理位置。）
2．同學們交流有關西沙羣島的資料。
二、教師範讀課文。
三、自學生字，並檢查自學情況。
1．指名讀課文，糾正讀音。
“海蔘”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。
“划動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”。
“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。
“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。
建議：可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
2．指導學生識記字形。
建議：可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
峽（） 灘（） 義（） 設（）
狹（） 攤（） 意（） 沒（）
防（） 哨（） 饒（） 料（）
紡（） 稍（） 澆（） 科（）
3．生字中部首難確定的有：
甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部）
必（查“心”部） 將（查“”部）
4．理解詞義。
富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）
蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯繫本文內容，指海蔘沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。
威武：威風，勇猛的樣子。
綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。
棲息：本文指鳥類停留、休息。
海防前哨：課文中指西沙羣島在海防中處於前哨的重要地位。
守衛：防守保衛。
建設：創立新事業，增加新設施。
五光十色：形容色彩鮮豔、顏色繁多。
瑰麗無比：奇特的美，沒有什麼能相比。
千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。
四、讀課文，瞭解課文內容。
五、作業：生字、詞，讀書三遍。
第二課時
教學目的：
抓住重點詞句，聯繫上下文理解。能理解課文內容。
教學過程：
一、以遊客身份，激趣導入。
1．同學們，昨天我剛從西沙羣島回來，那裏真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙羣島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！
2．快速讀文，自主定向。
遊覽中我們重點觀看了海水，海中什麼樣？海水太美了！其實西沙羣島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那裏豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？
二、自主讀書，提高能力。
說明：這一環節充分體現以學生爲主體，以質疑研討爲主線，以自我發展爲靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”爲“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，爲學生營造一個民主、寬鬆、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。
（一）自讀感悟。
學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。
1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）
2．學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。
板書：一半是水，一半是魚
3．教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。
（1）指名讀1—3句，你從中體會到什麼？
（從中體會到魚很多。）
（2）放課件一：配有音樂的海底世界。
請同學們欣賞畫面，然後指導感情朗讀，進一步感受魚多。
（3）發散練習：
用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。
（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什麼意思？
（魚多，多得數不清。）
我們聯繫上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。
（這自然段主要說西沙羣島的海里魚非常多。）
板書：聯繫上文
（二）自讀嘗試。
1．指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。
2．學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。
（如：“棲息”、“鳥的天下”等）
3．學生討論歸納彙報：我們聯繫後面兩句話讀懂了“鳥的天下”，並且知道了這一自然段主要寫的是西沙羣島也是鳥的天下。
板書：聯繫下文
（三）自讀運用。
1．學生自己歸納學習方法：
（1）劃出不理解的詞語。
（2）讀書理解，組內質疑、答疑。
2．自學其它自然段內容，彙報形式自選（朗讀、講故事、表演）。
通過彙報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3．學生總結方法：聯繫句子我們又理解了詞語的意思。
三、師生共同歸納理解詞語的方法。
1．聯繫上文。
2．聯繫下文。
3．聯繫句子。
四、作業：
1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2．從課外書中任選一段嘗試理解詞語。
《富饒的西沙羣島》三年級教案二
教學目標
1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4.學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
教學準備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
教學流程
一、導入新課
1.課件出示:西沙羣島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。
板書:西沙羣島
2.揭示課題;今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙羣島。
板書:富饒的(學生書空後齊讀課題)
二、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、 檢查初讀情況。
2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。
3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思，那麼西沙羣島什麼“多”呢?請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學們剛纔找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙羣島什麼多?
邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2.教師小結:對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
四、學習第二小節
1.課件出示風景圖:
西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?
讀後學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比:
請同學們看着課件接讀。
5.師生合作讀:爲什麼會出現這麼美麗的'景象呢?
師一邊用鼠標點圖，一邊引讀:因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學生接讀:(所以)，從海面看，色彩也就不同了。
6.指導背誦。
五、教師小結，結束新課
六、作業設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標
1.有感情地朗讀課文，背誦第3.4自然段。
2.深入理解課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
3.學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。
教學流程
一、回顧課文，複習導入
1.回憶上節課所學內容:
上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙羣島。回憶一下，西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的?你能以“啊──”爲開頭，並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊，西沙羣島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。
3.小結作者描寫的順序:那麼，作者是怎樣描寫西沙羣島風景優美、物產豐富的呢?先後描寫了什麼地方?
板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4.引讀第2自然段:西沙羣島一帶的海水──
小結:是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人歎爲觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
二、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、 快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海蔘的閒懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件，理解比喻句:“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結:各種各樣。
把這個中心詞標出來，齊讀。
(4)指名朗讀描寫海蔘的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海蔘的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。
(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀後的感覺。
(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)
(3)引導理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”。
觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚歎的語氣。
小結:這一句採用的是誇張的寫法，足以說明西沙羣島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!
(4)過渡:這裏的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)
(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀，然後按總分總方法，集體與個別配合朗讀
5.引導背誦，積累詞句。
三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學習，教師巡視指導。
2.教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受並列寫法)
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收穫。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導學習最後一段。
1.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊，富饒美麗的西沙羣島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨着祖國建設事業的發展，我們心裏充滿了希望和憧憬。
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙羣島必將變得。
2.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨着祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信。
生:可愛的西沙羣島必將變得……
五、佈置作業，拓展閱讀
向學生提供關於“西沙羣島”的網址，引導學生課餘可以上網瀏覽，全方位認識瞭解這個美麗富饒的地方。
