金色花教案設計

教學目標：

1.通過學生自由朗讀、齊讀領會文本的思想感情；

2. 指導學生在理解的基礎上，調動學生的生活經驗和情感體驗；3.學習用託物寓情來表達自己情感的方法。

教學重、難點：

1.調動學生的生活經驗和情感體驗；2.學習用託物寓情來表達自己情感的方法

一、導入：

同學們，知道每年五月的第二個星期日是什麼日子嗎？（母親節）很好，那天你對媽媽有什麼表示嗎？（學生自由說）我們都是由嗷嗷待哺的嬰兒從母親懷抱中漸漸成長起來的，一張卡片、一次洗碗或者僅僅是一朵鮮花（根據學生地回答而定）都是我們對母親的一份感激。有同學送了紅色康乃馨，有什麼特別的意義嗎？（學生：代表母愛）那麼每個人都會送母親康乃馨嗎？未必如此，比如說印度詩人泰戈爾就送了什麼呀？（金色花）

對泰戈爾你瞭解多少？（由學生先說，教師補充）泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。（2008年諾貝爾文學獎是法國作家克萊齊奧。）印度是一個以佛教爲國教的國度，在泰戈爾的散文詩裏可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。

看書業中的插圖：這位有着一頭銀髮，白鬚飄逸，有力的大手握住一支金不換的筆，目光永遠注視着前方的老人就是泰戈爾。

金色花是美麗而神聖的，下面讓我們朗讀這首美麗的散文詩，感悟泰戈爾對母親的深情。

二、整體感知

1、檢查預習掌握的字詞：嗅（xiù） 摩（ｍó）衍（yǎｎ） 匿笑 禱告 沐浴

2、教師範讀，引情入境。學生思考：

（1）文中這個孩子借用什麼表達對母親的愛？

（2）“我”變成金色花後，主要做了哪些事？

“我”在一天的時間裏，與媽媽嬉戲，看着媽媽工作。即三次嬉戲：

母親做禱告時，開放花瓣散發香氣。

母親讀書時，將影子投在她所讀的書頁上。

母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復原形，求媽媽講故事。

3、詩中的“我”是一個怎樣的孩子？由此推斷，他又會有一個怎樣的媽媽呢？

孩子——天真 可愛 淘氣 善良 孝順…… 媽媽——溫柔慈愛 關心孩子……

三、研讀賞析

泰戈爾多才多藝，不但擅長作詩，還擅長作曲和繪畫，《金色花》不僅是一首詩，還是一支悠揚的樂曲，也是一組優美的圖畫。讓我們用深情的朗讀來捕捉這些溫馨的畫面。

1、指導一組對話：

（1）你要是叫到：“孩子，你在哪裏呀？”我暗暗的在那裏匿笑，卻一聲兒不響。（媽媽一天沒見到孩子，心裏怎麼想？母親焦急，我調皮）

（2）“你到哪裏去了，你這壞孩子？”（此刻一見孩子，是什麼心情？媽媽爲什麼說“你這壞孩子”呢？孩子真的壞嗎？愛憐，責怪.要讀出疼愛之中的一絲責備語氣）

（3）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。（孩子不回答媽媽的話，是不是不尊重媽媽呢？爲什麼不說實話，你能猜猜孩子這時心裏是怎樣想的嗎？不是。孩子淘氣天真，想下次再玩，想在媽媽面前撒嬌……因此，孩子的話要讀出頑皮、撒嬌、暗暗得意的語氣。）

2、學生從文中找出自己喜歡的語句，深情朗讀，體會其中的意味。

例：假如我變成了一朵金色花，爲了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（調皮，想象，快樂）

朗讀指導，明確語氣：舒緩、深情；語速：中速。朗讀的時候可以想象成這是自己對母親的深情傾訴。比如本文的三個“當你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一樣，唱響了詩歌的主旋律，所以讀的時候尤其注意重讀與停頓。

四、質疑探究

愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”現代科學表明：好奇與疑問是研究性學習的開端，假如那個天使般的孩子不遠萬里，來到了我們身邊，你有哪些問題要問他呢？

1、 我爲什麼要變成一朵金色花而不是別的？（從意義和寫法）

明確：金色花在印度宗教中的地位意義。金色花與兒童有什麼相似之處；（美麗、可愛、純潔無暇等）泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的聖樹上的花朵，讚美孩子可愛，象徵孩子回報母愛的心願。那金黃的色彩，正反映着母愛的光輝。 用金色花表現了母子之愛的美好與聖潔

詩中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我，這在寫法上叫以物喻人，金色花這種具體的事物在詩中叫意象。

2、我爲什麼一而再，再而三地不想讓媽媽知道我想做的那些事情呢？

提示：探討孩子的行爲有什麼用意？這和母愛又有什麼相似處？可以理解爲：母愛是無私的，孩子體會到了母愛的神聖，所以也想用同樣的方式表達對母親的愛。

3、爲什麼媽媽讀的書是《羅摩衍那》而不是別的書？

《羅摩衍那》爲印度敘事詩，《羅摩衍那》《摩訶婆羅多》，是印度歷史上最有名的兩部史詩。這兩部史詩之恢弘磅礴，足堪和荷馬史詩相媲美。至今仍在印度人民中廣爲流傳，成爲他們思想行爲、道德觀念的準則和生活的楷模。從內容上看，作品也是表現了家庭的天倫之愛。

五、情感拓展

但丁說：“全世界的母親是多麼的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極爲純真的赤子之心。”母愛就像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤着我們，誰不應該感謝母親、報答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你想變成什麼美好的事物來表達對媽媽的愛呢？媽媽，假如我變成了……

1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嚐我甘甜的水，使她重新變得容光煥發！

2）假如我變成了一朵小小的白雲，我要緊緊跟隨着媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。

3）我要變成一股清風撫摸着你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。

六、結束語

同學們，我不想再說母愛似海深像山高，但已作爲媽媽的我現在懂得了，母親們常常把心掰成兩半，把一半留在自己的軀體裏，另一半貼在我們的身上，隨時感受着我們的冷暖，就像歌詞裏的“歡樂着你的歡樂，痛苦着你的痛苦”。真可謂：誰言寸草心，報得三春暉！

在此送大家一句金玉良言：在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因爲愛而更爲富足。

佈置作業:

1、背誦《金色花》

2、課外收集歌頌母愛的詩歌和名言。

3、預習《荷葉母親》