人教版七年級下《安塞腰鼓》教案

　　教學目標：

1、有感情地朗讀課文，感受鏗鏘有力、富有節奏的語言。

2、理解文章所表達的思想感情，體會文章的陽剛之美。

3、理解排比、反覆修辭在文章中的作用。

　教學重點：

引導學生通過反覆朗讀來感受文章的語言美，感受文章的陽剛之美。

　課時安排：

二課時

　　第一課時

　目標要求：

朗讀課文，理清文章結構，感受鏗鏘有力、富有節奏的語言。

　教學內容和步驟：

　　一、創設情景，導入新課

1、欣賞廣西民歌《山歌好比春江水》片段，提問：這是什麼地方的民歌?

2、由廣西民歌引出其他民族的文化;欣賞安塞腰鼓表演的片段，讓學生回答：你對安塞腰鼓的第一印象是什麼?(熱烈、熱情、火暴、奔放、豪放)

3、簡介安塞腰鼓，導入新課。

　二、朗讀課文，整體感知

1、學生自由快速朗讀課文，注意一些字的讀音。(出示注音卡片)

2、鼓勵學生朗讀自己最喜歡的語段，說說喜歡的原因。

3、理清文章的結構，在括號中填上恰當的詞和段序號：

鼓聲響前 安 ( ) 宏偉的場面( )

塞 鼓聲響起 雄壯的響聲( )

腰 ( ) 擊鼓的後生( )

鼓 鼓聲落下 奇麗的舞姿( )

( )(參考：1—4 、5—27、28—30;5—13、14—17、18—22、23—27)

4、討論：課文開頭、中間和結尾部分分別用什麼樣的語速和情感來讀?討論後明確：鼓聲響前(安靜)：中速、有力;(亢奮)：激越、高昂;鼓聲落下(寂靜)：稍慢、悠遠。

學生答案言之有理即可。

5、分組進行朗讀比賽，互相點評，感受文中的語言美。

6、練習：聯繫課文內容，補充句子： 的安塞腰鼓。(安靜、激昂、寂靜)

　三、小結

這節課我們通過朗讀，感受到了安塞腰鼓的熱烈、豪放以及本文語言的鏗鏘激越，理清了文章的結構。下一節課，我們將繼續欣賞本文語言的特點，感受文章的陽剛之美，理解文中短句的運用及排比、反覆修辭在文章中的作用。

　　第二課時

　目標要求：

理解文章所表達的思想感情;體會文章的陽剛之美;理解文中短句的運用及排比、反覆修辭在文章中的作用。

教學內容和步驟：

　一、快速瀏覽全文，重點閱讀第7、18、19段，討論文章的主題。(歌頌激盪的生命和磅礴的力量，歌頌陽剛之美。)

　　二、找出文中的短句，理解文中短句的作用。(使文章語句鏗鏘，節奏象波浪一樣傾瀉而出，欲止不能。)

　　三、指導閱讀第7--11段，師生共同探究反覆、排比在文中的作用;再從文中找出其他的反覆、排比句。(反覆：使語言節奏明快、形象深刻明晰。排比：增強語勢，突出安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。)

　　四、課堂練習

按原文填空 ：驟雨一樣，是( )的鼓點;旋風一樣，是( )的流蘇;亂蛙一樣，是( )的腳步;火花一樣，是( )的瞳仁;鬥虎一樣，是( )風姿。

　五、小結

這節課我們通過朗讀、討論、探究，感受到了文章的陽剛之美，理解文中短句的運用及排比、反覆修辭在文章中的作用。結合上一節課的內容，我們對安塞腰鼓這種陝北高原特有的地域文化有了進一步的認識，也欣賞到了本文語言美、意蘊美。

　六、課外作業

用反覆、排比的修辭來寫一段話，表現壯族山歌的特點或壯族其他傳統文化的特點。