《從百草園到三味書屋》課堂作業及答案
【課堂作業】1
1.爲下列加點的字注音：
桑葚( ) 斑蝥 ( ) 臃( )腫
倜 ( )儻 菜畦( ) 確鑿( )
秕 ( )谷 人跡罕( )至 人聲鼎 ( )沸
2.選出字形全對的一組( )
A.覓食、輕捷、質撲、收斂
B.乘涼、監賞、啄食、緣由
C.書塾、消釋、顛倒、鼎沸
D.紳士、蠟梅、淵博、恭敬
3.根據所學內容填空：
①魯迅本名，浙江紹興人，我國偉大的無產階級家、家、家《從百草園到三昧書屋》選自《》，這部散文集中的作品內容都是魯迅先生的兩本小說集是《》和《》
②不必說的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉裏，肥胖的黃蜂在菜花上，輕捷的 叫天子(雲雀)忽然從草間直雲霄裏去了單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧何首烏藤和木蓮藤着，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有的根
參考答案：èn，máo，yōng，tì，qí，záo，bǐ，hǎn，dǐng，2.C 3.①周樹人 文學家 思想家 革命家 《朝花夕拾》回憶早年生活 《吶喊》、《彷徨》②碧綠;光滑;高大;紫紅;長吟;伏;竄;纏絡;臃腫
【課堂作業】2
1.文章在寫百草園時插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項：( )
A.這個故事是長媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險
B.這個故事是長媽媽講的，它表明了勞動人民的智慧
C.這個故事給百草園增添了神祕感，也給這個兒童樂園增添了情趣
D.這是一個迷信故事，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想
2.認真體會下列語句，說說它們表達了作者怎樣的思想感情?
①冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了
②Ade,我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!
3.閱讀課文第二自然段做下面的題目
(1)這段文字共有七句話，找出層次劃分正確的一項：( )
A. ①②③④⑤⑥⑦ B. ①②③④⑤⑥⑦
C. ①②③④⑤⑥⑦ D. ①②③④⑤⑥⑦
(2)作者緊緊抓住被描寫事物的特徵着力從 、 、 、 四個角度描寫，充滿情趣
(3)從“不必說……也不必說……單是……”這個句式來看，這段文字採用的寫景順序是：( )
A.由高到低 B.由靜到動
C.由近及遠 D.概括全景到突出局部
(4)文中寫“我拔何首烏”表現什麼?( )
A.表現“我”小時候很淘氣，毀壞東西
B.表現“我”小時候有想吃何首烏成仙的幻想
C.表現百草園的生活充滿無窮樂趣
D.表現“我”小時候很好奇，勇於實踐
(5)少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是因爲( )
A.百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態有趣，有的叫聲動聽，這些景象都吸引着他的好奇心
B.他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活
C.他不願意學習文化知識，把枯燥的學習環境和百草園相比，更覺得百草園是樂園
D.在百草園裏有各種動植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥
4.下面四項中，最能表現先生“嚴而不厲”性格的是( )
A.到園裏的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那裏去了!”
B.他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用
C.普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”
D.讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後面拗過去，拗過去
5.“三味書屋”的先生是一位學問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：( )
A.他挫傷了學生的求知慾，魯迅很討厭他
B.他對魯迅很嚴厲，魯迅認爲這束縛了兒童的身心發展，所以對他很不滿
C.他沒有多少真才實學，只是常讀些令學生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑
D.他很博學，對學生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬
6.下面說法錯誤的一項是( )
A.本文對先生進行了語言、動作和神態的描寫，段末“拗”字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態
B. 本文表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿
C.“我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會
D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到後園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情
參考答案：1.C 2.①一個“可”字表達了兒童對下雪天的喜愛之情②直抒胸臆，表達了作者對離開百草園時的無奈和戀戀不捨之情3.(1)A(2)視覺 聽覺味覺 觸覺 (3)D (4) C(5)B 4.B 5.D 6.B
