七年級（上）11月考語文試題（含答案）
(時長80分鐘，分值100分)
親愛的同學們，初中生活已經掀開了它美麗的面紗。是苦?是樂?箇中滋味惟有我們知曉!青春正值，我們明白初一正是我們人生大廈的基石。相信同學們能打好基礎，接受挑戰。請同學們認真、規範答題!老師期待與你一起分享你的學習成果!
一、基礎知識(共30分)
1、 給加點字注音，根據拼音寫漢字(4分)
窠( )巢 黃暈( ) 靜謐( ) 咄咄( )逼人
Yùn( )釀 zhù( )蓄 xī( )瀝 dǎo( )告
2、下列詞語書寫有誤的一項是( )(3分)
A、呈報 頭銜 澄清 靜謐 B、納涼 霎時 驚惶 瞭亂
C、寬恕 笑柄 盪漾 貪婪 D、忙碌 禱告 妥當 柳絮
3、找出下列句子沒有語病的一項( )(3分)
A、經過這次月考動員大會，使我端正了學習態度。
B、他的祖籍是江蘇響水人。
C、許老師常爲班裏的貧困學生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。
D、有誰能否認地球不是繞着太陽轉的呢?
4、下列句子中加點成語使用不恰當的一項是( )(3分)
A.張校長不辭辛勞，三顧茅廬去看望生病在家休養的楊老師。
B.媽媽列舉了許多因上網而荒廢學業的例子，語重心長地給我講了沉迷於網絡的害處。
C.如果掌握科學的學習方法，就會受到事半功倍的學習效果。
D.學習中有不懂的地方，要及時向他人請教，做到不恥下問。
5、指出下列句子所使用的修辭手法。(6分)
(1)、那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!( )
(2)、盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。( )
(3)、看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着。( )
6、古詩文默寫。(11分)
(1)《觀滄海》中展示曹操博大胸襟的詩句： ， ; ，
。(4分)
(2)《天淨沙·秋思>點明主旨的詞句： ， 。(2分)
(3)《次北固山下>表達出遊子思鄉之情的詩句： ， 。(2分)
(4) ，聞道龍標過五溪。《聞王昌齡...》(1分)
(5)《次北固山下》在描寫景物、節令之中，蘊含着一種自然的理趣，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量的句子是 ， 。(2分)
二、詩歌賞析。6分
天淨沙 秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉.
小橋流水人家。
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
7、小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象?(3分)
答：
8、小橋流水人家”描寫出溫馨恬靜的景象，聯繫全詩。談談作者爲什麼這樣寫?(3 分)
答：
三、文言文閱讀(12分)
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
9、解釋文中劃橫線的字。(4分)
(1)期 (2) 去
(3)委 (4)顧
10、請用現代漢語翻譯下面句子(4分)
(1)待君久不至，已去。
(2)日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。
11、故事中陳太丘的友人已經感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎?請談談你的看法。(理由要充分)(2分)
12、這則故事告訴我們怎樣一個道理?(2分)
(二)、(12分) 一個美麗的故事
有個塌鼻子的小男孩，因爲兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地想了半天，然後極其認真地寫，那
作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我說：“你真
聰明。”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我說：“你一點也不笨。”
於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，
在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，
請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的。大家肯定會格外喜歡你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有把作文本拿給媽媽看，
他是在等待着一個美好的時刻。
那個時刻終於到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，
把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封裏，信封上畫着一個塌鼻子的男孩兒咧着嘴笑得
正甜。他靜靜地看着媽媽，等着媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，
然後笑眯眯地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”媽媽笑
了：“什麼?”他笑笑：“我的作文。”說着雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心
在砰砰地跳!
果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很
緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，
結着芳香的果。
13、用自己的話概括這個美麗的故事。(3分)
14、體會下面句中劃線詞語的表達作用。(3分)
媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然
間飛了。
15、體會下面這個比喻句的表達作用。(2分)
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
16、文中的小男孩兒雖然“智力受損”，其實也還乖巧，試找出一個這樣的細節，寫在下
邊的橫線上。(2分)
17、文中有一段滿含着哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，並且永遠記住它。(2分)
五、作文(40分)
如果一個孩子生活在鼓勵中，那麼他就學會了自信;如果一個孩子生活在真誠中，那麼他就學會平靜幸福地生活;如果一個孩子生活在恐懼中，那麼他就學會了憂慮;如果一個孩子生活在諷刺中，那麼他就學會了自卑……，同學們，你生活在什麼當中呢?
請以“我生活在 之中”爲題，寫一篇文章。
要求：(1)請選擇一個適合你自身情況的詞語，將題目補充完整;(2)文體不限(除詩歌外)，字數不少於500字;(3)文中不能出現真實的校名和人名。
參考答案：
(三)9、(1)約定(2)離開(3)丟下，放棄(4)回頭看
10、(1)等您很久您都沒到，已經離開了。
(2)到了中午您沒到，就是不守信用;對着兒子罵父親，就是沒有禮貌14、 日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。
11、(1)對。不過分。元方用機智和果敢的行動維護了父親的尊嚴。(對父親的朋友失信、無禮應當教訓)。
不對。過分。不給人改過的機會。(既然朋友道歉了，承認錯誤，就應原諒他，有寬容的心)
12、通過陳太丘和朋友約期出行，朋友失信，陳紀據理力爭，表達從小做一個守信的人。
13 一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動老師，感動媽媽的故事
14.“涌出”是流出之意，“摟住”是用雙手抱住。 寫出媽媽被這篇“作文”感動了，知道了怎樣“格外喜歡你”。
15.運用了比喻的修辭，把小男孩比作一隻喜鵲， 寫出了這個小孩受到老師的表揚後高興的樣子。
16.但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻。
17.是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花 ，結着芳香的果。
