《少年閏土》教學教案設計板書
【教學目標】
1、情感目標：
理解課文內容，瞭解閏土是一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的孩子，從而激發自己熱愛生活、開闊眼界、豐富知識。
2、能力目標：
繼續培養自學能力。瞭解少年閏土的特點，通過語言文字體會人物的內心活動。體會作者情感的變化。
3、知識目標：
能給課文分段，歸納各段段意。能概括課文主要內容和中心思想。
【教學重點】
瞭解閏土這個人物的特點，體會含義深刻的句子。通過自主學習，抓住關鍵詞句，指導有感情地朗讀。
【教學難點】
1、通過人物的語言、動作、神態瞭解人物的內心。
2、理解一些含義比較深刻的句子。
【教學步驟與教學活動設計】
一、導引目標，激發興趣
1、同學們，今天我們一起來學習第17課《少年閏土》。請齊讀課題。
2、讀了課題，你們想知道些什麼?
(閏土是誰?他長得什麼樣?他的性格有什麼特點?課文講了關於他的哪些事?……)
3、請同學們帶着這些問題，用自己喜歡的方式快速讀一讀課文，看能不能解決這些問題。
二、創設條件，自主參與
1、我們知道：要想認識一個人，首先要看他的外表，再從他的動作、語言、神態等方面瞭解他的內心。我們先來看看閏土的樣子，用波浪線在文中劃出描寫閏土樣子的語句。
(學生輕讀課文，找出描寫閏土外貌的句子。)
出示課件：
他正在廚房裏，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心願，用圈子將他套住了。
思考：
初見閏土時他給我留下了怎樣的印象?你想到了什麼?閏土的樣子特點跟他的生活環境有什麼關係?
(學生體會並朗讀有關語句。)
2、閏土來到我家後，漸漸地我和他成了無話不說的好朋友。他向“我”介紹了哪些有趣的新鮮事?你對哪件事最感興趣?爲什麼?從中你看出了什麼?
(學生自讀課文，歸納出四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚。)
3、把自己的所思所想與小組同學交流，準備彙報。
三、組織研究，體驗發現
1、哪一小組同學願意來彙報?
2、請同學進行彙報：
在彙報的過程當中，教師引導學生讀議結合，抓住人物的語言、動作、神態體會作者的思想感情。
閏土講的四件事中，是把哪件事當作重點寫的?你的根據是什麼?快速默讀課文，談談你的看法。
難怪作者在第1自然段中就寫看瓜刺猹這件事，因爲印象太深了。
重點指導“看瓜刺猹”這件事，體會作者的思想感情。
⑴ 指名讀第一段，說一說在你的腦海裏呈現的是一幅怎樣的畫面。
⑵ 出示“看瓜刺猹”的畫面，指名說一說當時的環境和閏土的動作、神態。
(學生練習有感情地朗讀，試着背一背這一段。)
3、從閏土的動作、神態和語言的描寫中，你覺得他是個什麼樣的孩子?
(課件出示填空題。)
(學生討論、交流：閏土是一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的孩子。)
四、引導創新，應用實踐
1、在閏土向我講述了那麼多我認爲無窮無盡的稀奇的事情之後，面對這樣一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的小夥伴，我當時是怎樣的一種思想感情?
(學生邊讀邊畫出有關語句。)
課件出示：
“啊!閏土的心裏有無窮無盡的稀奇的事，都使我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空。”
指名有感情地朗讀這一段。問：這段話你是怎樣理解的?“我往常的朋友”是一些什麼人?“只看到四角的天空”是什麼意思?表達了我怎樣的思想感情?
(小組討論、交流：我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙見識很少。)
(表達了我對閏土的敬佩之情，對豐富多采的農村生活的嚮往和對自己所處的生活環境的不滿。)
2、我和閏土從不相識，到友好相處的好朋友，到分別，我的思想感情發生了哪些變化呢?
(學生自由讀課文，畫出有關語句。)
3、是啊，朋友情深何忍別!請仔細觀察第二幅插圖，想象“我”和閏土是怎樣話別的，再說一說。
五、反思小結，拓展提高
1、同學們，學習了第17課《少年閏土》這篇課文，能談談你的收穫嗎?
回顧全篇課文，體會出人物的內心活動是通過人物的語言、神態、動作體會到的。
2、同學們，“我”和少年閏土儘管家境不同，一個是富家子弟，一個是窮苦孩子，但“我們”卻結下了純真的友誼。課文中說兩人自分別後“從此沒有再見面”，到底有沒有再見面呢?三十年後，“我”與閏土又一次相見了。可是，這時出現在“我”面前的閏土已經不是那個“天真活潑、勇敢機智”的少年了，他滿臉皺紋，雙手龜裂，反應遲鈍，動作笨拙，叫“我”簡直難以相信。你們想知道這方面的情況嗎?請課後閱讀魯迅先生的小說《故鄉》，《少年閏土》就是從中節選的。下節課利用閱讀課交流讀書體會。
【板書設計】
少年閏土
相見→相處→相別
(喜歡)(欽佩)(難過)
知識豐富、聰明能幹、活潑可愛
