21*《全球的孩子們，早上好》教案（湘教版六年級上冊）

　　《21*全球的孩子們，早上好》教案

　　教材分析

《全球的孩子們，早上好》是湘教版六年級上冊第21課的一手詩，是保加利亞詩人安蓋洛夫創作的一首兒童詩。詩歌以第一人稱的口吻，講述要把自己的美好祝願化成動聽的歌兒，飛到世界的每一個角落，飛到了孩子們的心裏，願孩子們在和平、美麗的地球上快樂地成長。

《全球的孩子們，早上好》是第六單元的一篇略讀詩歌，本單元的另外兩篇課文有《和平女神像》、《奧運聖火》。本單元的課文突出了和平、友誼、發展的主題。

　　學情分析

這是一首兒童詩，應該放手讓兒童讀，通過多種途徑的朗讀，讓孩子們在讀中昇華情感，理解詩意，表達願望。孩子們比較難以理解的是“暗礁”和“火箭”，老師在此可着重強調，引起學生的注意，突破難點。

　　教學目標

1、 有感情地朗讀課文。

2、2、理解詩歌的內容，感受語言的優美，感受詩中蘊涵的美好情感。

　教學重點和難點

1、 有感情地朗讀課文，理解詩歌內容

2、體會詩人對美麗地球的熱愛，對和平的嚮往以及對天下孩子的美好祝願。

　　教學過程

教學環節教師活動預設學生行爲設計意圖

　一、談話導入

　二、初讀課文，整體感知

　　三、品讀詩歌，體味意境

　　四、整體把握，昇華感情

以學生爲主體，教師起主導作用 。教師儘量少講，以學生自主學習爲主，

學生會認真讀，也許會交流，也許會有疑問 ，也許會比賽朗讀，不管採取什麼形式，我相信大部分學生都會收到很好的教學效果。

提高學生的朗讀 水平，鍛鍊學生的自主能力，提高學生的參與意識，培養學生關愛他人、表達祝福的情感。

　　板書設計

21* 全球的孩子們，早上好

信任 善良

我的“歌” —————— 全球的孩子

歡樂 和平

學生學習活動評價設計

1、聽的能力。(指出學生朗讀的水平)

2、 讀的能力。(展示自己的朗讀水平)

3、 理解能力。(對詩歌重點內容的理解)

4、 表達能力。(表達祝福)

　　教學反思

昨天，我和孩子們一起學習了21*《全球的孩子們，早上好》，這是一首詩歌，語言生動有趣，淺顯易懂，字裏行間寄託着詩人對天下孩子的祝願，對未來美好世界的嚮往。

在教學過程中我特別注重了孩子們的閱讀訓練，在形式多樣的朗讀中，讓孩子們深切感悟作者的殷殷祝福，祝福飛到了世界的每一個角落，飛到了孩子們的心裏，願孩子們在和平、美麗的地球上快樂地成長。

本課我還注重了拓展昇華，在引導學生體會詩歌“美”的同時，讓學生仿寫詩劇：我希望我的歌飛到————————————————。通過這樣的昇華訓練，孩子們的情感得到了徹底釋放，收到了很好的教學效果。

如果再上一次這首詩歌，我可能還會給學生更多的自由朗讀時間，讓學生在讀中昇華情感，在讀中送上祝福!