小學語文六年級上冊習作6的教案
教材分析:
《習作6》是通過調查訪問或直接拜訪家鄉的名人,獲取真材實料,然後寫出一篇介紹家鄉名人事蹟的習作。
教學目標:蘇教版小學語文六年級上冊習作6教案教學設計
1.領會本次習作的要求,知道本次習作採用調查訪問或直接訪問的形式,走進社會,瞭解自己家鄉的名人。
2.通過與“名人”的接觸,幫助學生樹立正確向上的人生觀,培養奮鬥不息的學習品質。
3.能根據習作要求,寫出一篇介紹家鄉名人事蹟的習作。
教學重點:
領會本次習作的要求,知道本次習作採用調查訪問或直接訪問的形式,走進社會,瞭解自己家鄉的名人。
教學難點:
能根據習作要求,寫出一篇介紹家鄉名人事蹟的習作。
教學準備:
1.看電視臺記者們是怎樣進行採訪活動的。
2.作好採訪準備,寫好採訪稿。
教學過程:
一、談話導入。
1.同學們,你知道哪些古今中外的名人?說說他們的名字和關於他們的故事。
2.同學們說的都是古今中外的大學問家、大科學家、藝術家等等。其實,三百六十行,行行出狀元,生活在我們身邊的那些“技術標兵”、“種田能手”……可以稱得上是地方上的名人,“優秀班主任”或者優秀同學,如運動員、小書法家、小畫家、故事大王等,是我們學校裏的名人。你知道我們家鄉、我們學校有哪些“名人”嗎?
3.我們家鄉、學校的名人還真不少。你瞭解他們的事蹟嗎?
學生說後,教師總結提問:看來同學們對他們瞭解得還不是很多,如果想進一步瞭解他們,我們可以通過哪些途徑呢?
(調查、訪問與他們熟悉的人,或直接拜訪他們本人。)
4.那麼,該如何採訪的呢?看一段採訪錄像,討論:記者們是怎樣進行採訪活動的?
二、擬定採訪方案。
1.你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?
先思考一下,然後同桌之間交流。
2.學生交流。(瞭解他的興趣愛好,在某一方面的成就,奮鬥的歷程……)
3.當我們面對“名人”時,心情會怎麼樣呢?(激動、膽怯、緊張……)這樣一來,可能會把自己想說的話都忘了,/article/所以我們在採訪之前必須寫一個提綱式的採訪方案,簡單地說,就是把你想說的問題概括性地寫出來。
4.學生制定採訪方案。
5.交流,同學間相互建議補充。
三、組織學生進行採訪。
1.如採訪社會名人,通過學校、家長等多種渠道,幫助學生進行採訪活動。(專門安排時間進行。)
2.如採訪學校裏的名人,教師介紹被採訪學生的情況,學生進行採訪。(可以現場進行採訪。)
四、指導學生習作。(第二課時)
請同學們把第一課時進行的自己的採訪記錄拿出來,大家來交流交流,可以說說自己的採訪經過,也可以把你採訪到的名人故事講給同學聽。
1.學生分小組交流。
2.分大組交流,彙報採訪情況。
3.學生習作,教師巡視。
同學們,我們今天的習作就是寫寫你採訪的那位家鄉名人(學校名人),剛纔我們把採訪情況交流了一下,現在再把材料進行調整、修改,就可以成爲我們今天的習作了。
4.學生習作後認真修改。
5.學生謄寫習作。
採 訪
根據採訪材料寫文章:
先 確立中心
再 選擇最能表現中心的材料
然後 將重點材料寫具體
最後 按記敘文的要求將材料寫成文章