《採蒲臺的葦》教學設計

　【教學目標】

1、自主學習本課中的生字新詞;理解文中“這裏到處是葦，人和葦結合得那麼緊。”“如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成爲翼中的名勝。”等句子的意思。

2、能簡要複述文中講述的故事。

3、能理解課題與內容的關係。

　　【教學過程】

　一、導入新課。

1、媒體出示：介紹白洋澱。

2、媒體出示課題，齊讀。

　　二、整體感知。

1、根據自學提示，初讀課文。

(媒體出示)

預習提示：1、通讀全文，藉助工具書或用自己熟悉的方式理解詞語。

2、用直線劃出難理解的句子，嘗試用喜歡的方法理解。

3、思考：課文主要寫了什麼內容。

2、交流自學情況。

①交流有哪些難懂的句子。

②思考，從題目看，課文應該寫些什麼內容?(媒體出示圖片)板書：葦

那麼這篇課文寫的是這些內容嗎?板書：人

③小結：課文表面上寫的是葦，實際上是爲了寫葦區的人民寧死不屈的抗敵精神。板書：葦——人

　　三、研讀課文。

師：要想弄明白句子的深刻含義，同學們平時會用些什麼辦法呢?(抓重點詞，聯繫上下文，反覆朗讀)俗話說：讀書百遍，其義自見。可見，讀是最重要的。

1、(媒體出示課文第一小節)人好像寄生在……穿來穿去。

①這句話在課文的第一自然段，請同學們讀讀第一段，談談你的理解。

②(人與葦的關係十分緊密)你是從哪兒看出來的?(板書：寄生)

那麼人們在葦裏穿來穿去幹什麼呢?(打葦、曬葦、編葦蓆……)是的，在和平的時候，人們依靠葦生活，那麼在戰爭時期，人們在葦裏穿來穿去又會幹些什麼呢?再請同學們快速地看看課文，聯繫上下文想一想。

③小結：是啊，我們聯繫上下文知道了在戰爭時期，這片蘆葦掩護着人們與敵人周旋，與敵人進行着不屈不撓的戰鬥，正是由於長期以來深深地紮根在葦草之中，白洋澱的人們因此與這片土地產生了不可分割的真摯感情。

④讓我們一起在來讀讀第一段，感受一下葦和人的緊密關係。(齊讀)

2、(媒體出示句子)

關於葦塘……

敵人的炮火……

如果單純是葦……

(請同學們每人選擇一句理解，去跟自己的好朋友討論一下，看看哪些同學交流的認真而又表達的清楚流暢。)

①關於葦塘……

(是的，這句話一方面寫出了這兒是葦的海洋，有美的風景，另一方面還寫出了這兒流傳着許許多多英雄的傳說，有着許許多多不平凡的英雄事蹟，涌現了許許多多的英雄人物)指生讀——評價——齊讀

②敵人的炮火……

(同學們理解的很深刻，是的，敵人的鐵蹄一次又一次地踐踏着這片土地，但白洋澱的人民用自己的熱血和生命抗擊敵人的侵犯，保衛了自己的土地，從而使自己賴以生存的土地一次又一次地恢復了生機。白洋澱的人民真了不起。該怎麼讀好這句話?自由練讀——指生讀——評價——願意讀的站起來讀

③如果單純是葦……

Δ談理解。

Δ“名勝“是什麼意思?舉例說說。這普普通通的葦也能稱爲名勝嗎?換句話說，白洋澱之所以成爲名勝，是因爲哪些原因呢?聯繫上下文想一想。(同桌討論——指生說)

小結：是呀，白洋澱之所以成爲名勝，不僅因爲美的風景，英雄們的壯舉更賦予了葦崇高的品質，從而是這兒成爲人人敬仰的聖地。(板書：英雄名勝)

3、領會過渡句的意思。

媒體出示：最好的葦出在採蒲臺。

①請同學們找到這句話劃下來，想想在課文中起什麼作用。

②這是一句過渡句，它後面又會引出怎樣一個故事來呢?請同學們讀讀這個故事，等會兒請你簡單地複述一下。

③學生複述故事。

④引讀。

師：正當婦女們用自己的孩子掩護了帶槍的幹部，驚險地闖過一關時(一個四十多歲的男人從葦塘打葦回來，被敵人捉住了。面對兇殘的敵人，面對敵人盤問他是否是八路時，他堅定地吐出了兩個字——(生：不是)

師：敵人當然不肯罷休，企圖從他的嘴裏知道村裏有沒有幹部，我們的這位英雄毫不猶豫的又蹦出了兩個字——(生：沒有)

師：敵人聽了惱羞成怒，兇殘的本性霎時顯露，敵人殘忍地砍斷了他半邊脖子，還在追問他是不是八路，只見他歪着頭，鮮血不斷地噴涌出來，流在胸膛上，艱難而又堅定地說——(生：不是)敵人近乎是歇斯底里地喊叫起來了，可是我們的這位英雄最後回答他們的還是兩個字(生：沒有)面對這一悲壯的場面，婦女們再也忍不住了，她們強忍着淚水，一齊扯着嗓子喊起來——(生：沒有，沒有)

師：他被敵人殺死了，倒在冰上，血凍成了鮮紅的一灘，他的血是堅定的，他的死是剛強的。

你聽，這位英雄還在回答，婦女們還在大喊，全中國人民都在吶喊——(生齊讀：沒有……話吧!)

⑤媒體出示：“這聲音……話吧!”

“這聲音”指的是什麼?僅僅指的是“沒有、沒有”的聲音嗎?那永遠響在葦塘附近，永遠響在我們身邊，一代代傳下去的又是什麼呢?(小組討論)

⑥學到這兒，我們應該理解“最好的葦出在採蒲臺”的真正含義了。(指生說)

(讚揚採蒲臺人民在敵人的血腥屠殺面前，敢於以高昂的鬥志回擊敵人，粉碎敵人的陰謀，這種寧死不屈的精神是——最好的。)

　　四、複習鞏固。

1、抄寫詞語。

(媒體出示)依靠 柔順 平復 單純 摧殘

清白 搜查 掩護 剛強

2、有感情地朗讀課文。

　　五、拓展練習。

1、學習了課文，你對白洋澱的英雄們的更加敬仰，請寫出學習後的體會，談談內心的感受。

2、小結：說的多好啊，同學們都說出了自己的心聲，雖然抗日戰爭已經過去了幾十年，但是侵華日軍的罪惡卻不能因時間的流逝而被抹去，讓我們：“牢記歷史，勿忘國恥”讓我們永遠記住白洋澱人民那寧死不屈的聲音——(生齊讀：沒有，沒有……話吧)

　附板書：

採蒲臺的葦

寄生

葦————人

名勝 英雄