小學六年級秦始皇兵馬俑的語文教案

一、教學目標：

1、理清課文脈絡；

2、根據課文的特點，學習抓住幾方面內容來概括課文主要內容的方法；

3、學習課文的描寫兵馬俑的方法，仿寫。

4、理解文中的詞語，重點理解虎視眈眈、一臉稚氣、栩栩如生、膘肥體壯等詞。

二、教學過程：

（一）開題：

師：同學們，二十年前，在西安的沉沉地底下，衝出了一支古代帝國的雄兵，這支部隊，就是被稱爲世界第八大奇蹟的秦始皇兵馬俑（出示課題，同時，邊講邊出示課文最後一小節的課件）。這支浩浩蕩蕩的地下軍陣，沉睡了兩千多年。秦始皇兵馬俑的出土，是我國考古史上最爲重大的發現之一。它吸引了世界各地慕名而來的千百萬參觀者。當時的法國總理希拉剋在看了這支部隊之後，情不自禁地讚歎：不看秦俑，不算真正地到過中國。同學們，你們聽到這番話，再讀一讀這段文字，作爲一箇中國人，你的心中會涌起怎樣的一種感覺？（自豪、激動）那麼，你們能不能通過朗讀把這種自豪、激動的情感表達出來呢？

學生齊讀最後一個自然段。

你見過秦始皇兵馬俑嗎？這個俑字，是單人旁的，所以它肯定與人有關。俑就是古代陪葬的偶人，這種偶人與真人差不多大小，一般用陶土或是木頭製成。秦始皇兵馬俑就是指陪葬在秦始皇墳墓裏的偶人和馬的塑像。

（二）理清文章脈絡：

師：那麼，秦始皇兵馬俑究竟有何魅力吸引了世界各地的參觀者呢？我們來讀一讀課文，從文中找找答案，然後用簡潔的語言來說一說。(課件回到課題)

學生讀書。

學生交流：

1、由兵馬俑組成的軍陣威武雄壯；(第3節)

2、兵馬俑的神態栩栩如生；(第4節)

3、歷史悠久；(第5節)

這兩部分內容分別是哪一小節？(板書)

師：是啊，這兩部分內容就是作者重點向我們介紹的，那麼除了這兩部分內容外，作者還向我們介紹了哪些內容？

1、兵馬俑博物館的地理位置；

2、兵馬俑博物館的雄偉建築；

3、兵馬俑在考古史上的地位。

師：課文就是從這幾方面入手，來介紹秦始皇兵俑的，我們把這些內容有機地連起來，就是這篇課文的主要內容。同學們能不能試着來說一說。有困難的同學可以藉助老師提供的這一個填空題。(課件出示填一填)

學生準備，自由練說。

學生交流。相機評議。

小結：同學們都說得很完整，也很簡潔。對這一類介紹性的文章，我們可以先理清文章的思路，抓住作者介紹的幾方面內容，就能快捷而正確地概括出文章的主要內容。同學們以後讀到類似文章，也可以運用這種方法來了解文章的主要內容。

三、重點學習第4小節：

師：同學們，剛纔我們談到秦始皇兵馬俑做得栩栩如生是吸引世界各地參觀者的一個重要原因。這節課，我們就重點來讀一讀描寫兵馬俑樣子的這一部分。來研究一下，作者向我們介紹了哪幾種兵馬俑，他又是如何將這些兵馬俑向我們介紹清楚的呢？請同學們輕輕地讀一讀第四小節，思考這兩個問題。

學生自學。

交流：

1、作者向我們介紹了一個老兵俑，一個新兵俑，一匹馬的塑像。

請一位同學來讀一讀描寫老兵樣子的相關句子。

學生讀句子。

師：你理解虎視眈眈這個詞語的意思嗎？聯繫上下文，說說看。

小結：是啊，從第三小節我們看出當時的軍隊正處於臨戰狀態，所謂的劍拔弩張，一觸即發，作爲一個有着豐富的戰鬥經驗的老戰士，他的目光猶如老虎的眼光一樣，兇狠地注視着敵人，作好了隨時投入戰鬥的準備。與之相對應的是剛入伍不久的新兵，誰來讀一讀描寫新兵俑的句子。

學生讀相關句子。

師：一臉稚氣是什麼意思？(一臉的孩子氣)對啊，這些還帶着孩子氣的新兵對即將到來的戰鬥還缺乏經驗，也許他們還對戰鬥充滿了好奇心呢!我們一起把這一句描寫兵俑的句子讀一讀，感受一下他們的不同。

學生齊讀。作者還寫到了一匹戰馬，我們也一起來讀一讀。膘肥體壯這個詞語以前我們沒學到過，你認爲怎樣的戰馬才能稱得上是

膘肥體壯的？(出示圖片課件)

小結：同學們，作者在參觀兵馬俑的時候，面對的是泥塑木雕的兵馬俑，卻讓作者覺得他們很逼真，像活的一樣，這種高超的雕塑藝術用一個詞來形容就是栩栩如生。我們一起來把這一節讀一讀。

師：那麼作者又是如何把這些神態各異、栩栩如生的兵馬俑介紹給我們的呢？我們再來仔細讀一讀這段文字，你能不能發現它在表達上的特點呢？

板書：先概括後具體；

有代表性的兵馬俑；

樣子+想象，中間用連接詞(也許、可能、似乎)

小結：是啊，作者用先概括後具體的寫作結構，選取有代表性的兵馬俑，然後描寫他們的樣子，加上作者自己的想象，把兵馬俑介紹清楚，給我們讀者留下深刻印象；再來讀一讀這段話，感受一下作者的寫作特點。

四、拓展：

師：同學們，兵馬俑坑內，有近千個兵馬俑，有文中寫到的老戰士和新兵，還有將軍、指揮官、另外還有步兵、騎兵、射手等等。這些形象無不神態各異、栩栩如生，具有高超的雕塑藝術水平，但本文限於篇幅，沒有將他們一一寫出來。我想，我們今天學習了作者的寫作方法，是否可以學着作者的樣子，來描寫一下你看到的兵馬俑呢？老師在網上找到了一些兵馬俑的圖片，請同學們仔細觀察，仿照課文的寫法，選擇二到三個兵馬俑，也來寫一段話。

(課件出示圖片)學生寫作。

交流。

五、這節課你有什麼收穫嗎？

下節課，我們要重點討論由兵馬俑組成的軍陣。請同學們作好準備。

六、佈置作業：抄寫並背誦第四自然段。