人教新課標六年級《山中訪友》教案設計

學習要點：

1、有感情的朗讀課文，瞭解作者所訪之“友”及其特點。

2、學習本文寫景的技巧，感受其中蘊涵的情感。

3、對學生進行人文主義教育。

學習重點：

整體感知文章內容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感情。

教學過程：

一、每課一測：

朗潤 倔強（強調讀音）醞釀 澄清 水藻 嬉戲 慈善 狹窄 響晴

《濟南的冬天》作者--舒慶春

二、導入新課

（在黑板上寫下題目）閱讀標題，揣測文章內容，猜測作者創作內容。

（學生自由發揮，說出自己所猜之友）

教師總結：

讓我們“帶着滿懷的好心情”，帶着豐富的想象，跟隨着作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的衆朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

三、研讀與賞析

1、朗讀課文，掃清文字障礙。

幾個字詞的理解：

德高望重：品德高尚，名望很大。

逝川：川，河流。

津津樂道：形容有滋味，有趣味。

恩澤：君王給予臣民的恩惠。

2、朗讀並思考問題。

a 作者在山中拜訪了那些“朋友”？

古橋、大樹、山泉、瀑布、溪流、白雲、懸崖、老柏樹 雲雀、小花、

石頭、雷陣雨、螞蟻、歸鳥。

b 這些“朋友”各有怎樣的特點？（用原文回答）

c 作者是如何稱呼這些“朋友”的？

古橋——老朋友 樹——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白雲——大嫂 瀑布——大哥 懸崖——爺爺 雲雀——弟弟 螞蟻——小弟弟

d 表達了作者怎樣情感———— 熱愛大自然。

e 這篇文章景美，情美，語言美， 帶着好心情，再次朗讀課文，更深入細緻的體會作者的心情，真正走進作者的心靈， 並且靜心默讀，一邊讀一邊想象文中動人的畫面，再給畫面配上色彩和聲音，讓畫面在腦中動起來。

3、美讀課文，選擇最喜歡的一處景畫成一幅圖，並且仿照第五段的句式“你好！---------”爲你的圖寫一段話。

a 你好！雲霧姐姐：你讓我忘記了許多愁苦，得到了許多歡樂，在走進你的同時，我有了騰雲駕霧的感覺，讓我嘗試了飛翔。

b 你好！落葉，你曾爲脫離母體而哭泣，曾爲散落空中而憂愁；但當你感受到大地的氣息，你終於找到了自己的歸宿，

你不再哭泣，不再憂愁，而是無私的將生命的最後一刻獻給了大地，一如生時的超脫和平靜。謝謝你，落葉！

c 你好！石橋啊，你沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高大。你每天都躬着身軀， 讓人們踏着你的脊背，你默默無聞，讓我們看到你古老而堅韌的靈魂。

d 你好！雪妹妹：你那麼幹淨潔白，你是美麗的化身，你從天空富有詩意的落下來，跳着優美的舞蹈，我喜歡你！

e 你好！柏樹，你用臂膀組成了綠蔭，爲我們遮擋強烈的陽光，用樹葉做成了一張張邀請卡，邀請四海的親朋好友， 我帶着敬佩祝福你四季常青。

四、合作探究（小組討論）

作者“帶着滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路美麗的風景，可作者爲什麼卻說成“山中訪友”，而不是“林中觀景”？

a 作者將大自然人性化了，“友”是文眼，文章的切入點，情感的生髮點，作者把大自然當成自己最親密的朋友和家人，達到了人與物的'交融、統一， 作者是用心和大自然交流，而“觀景”是看景物，不親切。

b “訪友”，引起讀者的聯想，使文章象童話般神奇，更加形象生動，給讀者更大的想象空間。

c 也可以使讀者走入作者的內心世界，彷彿這些自然界中的朋友也是我們大家的，被作者的情緒所感染，熱愛大自然、熱愛生活。

小結：

作者不過是其中的小小一員。哲人們在談論人與自然的關係時，曾作過最高意義上的概括：“自然的人化”，“人的自然化”。這種哲理性的話也不難理解，人之所至，無不打上人的印記；人的發展理應符合人的自然本性。從自然景物幻化成親朋好友來看，我們看到了自然的人化；從作者身心徹底放鬆，對自然景物的親近與賞識，我們看到了人的自然化。人的自然化就是與自然同化，即通過迴歸的方式進入同化的境地 。

我們也不妨一試，“不騎車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶着滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友”，這纔是真正的迴歸，纔是真正的與自然同化。人生有一次這樣的迴歸與同化，足以永銘心間。

（品析本文精巧的構思和擬人的修辭手法，注意寫作中學習文章題目的命名）

五、體會語言特色：

請同學們說一說，課文中哪位朋友你最喜歡。

a 我喜歡大樹，大樹向我打着青翠的手勢，露珠和我交換眼神，我變成了一顆樹，腳長出根鬚，頭髮長成樹冠，手變成樹枝，思想變成樹汁。很神奇，讀到這裏我好象也變成了一顆樹。

b 我喜歡波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有老橋堅持着這樣的畫面，有動有靜，非常美。

c 我喜歡白雲。她非常純潔，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍的笑容，就象白衣戰士，給病人減輕痛苦，使病人露出笑容。

d 我喜歡雲雀，他固守着“不說是非”的純潔，沒有受半點污染，不像社會上的腐x分子，大貪x犯。

e 我喜歡瀑布，他一直在唱，而且，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，完全憑自己的實力！所以說他是真正的男人。

f 我喜歡老橋，他默默奉獻，持之以恆，有着堅韌的靈魂，還有老柏樹的慈祥，就象我們的爸爸媽媽關愛我們，使我們有依*感。

六、拓展練習

1、假如你是某一景物，面對來來往往不同身份、不同特點的遊人，面對遊人不同的心情，不同的神態，以及他們在你身邊的不同表現，你想跟友人說說心裏話嗎？（學生可各抒己見）

注意環保話題——要熱愛大自然，保護我們賴以生存的家園。

七、作業：比較閱讀

比較本文與《春》《濟南的冬天》兩篇文章在寫法、表達情感上的異同。

八、小結：

《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。作者“帶着滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中的衆朋友”， 與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

讓我們大家用自己的心去感受作者的心，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的“童話般的世界”。

九、教後記

a 抓住景物特徵，觀察細緻

b 總-分-總；襯托再分層描寫；並列

c 語言：都運用修辭，生動形象。

d 人稱：三、一、全有

e 結構上首尾呼應。