六年級上冊語文《畫蛇添足》教學設計

　　【六年級上冊語文《畫蛇添足》教學設計】

一、創設情境，導入新課

1、播放故事DVD：學生聽故事並思考“故事中的人愚蠢可笑在什麼地方?”(蛇畫好了，又添上足)

2、談話引入，聯繫生活，讓學生說說“在生活中見到的蛇是什麼樣兒?”(沒有腳) 說明：教師創設故事情景，讓學生在聽故事的.過程中，瞭解課文的主要內容，並激發學生的閱讀興趣。

　二、自主讀文，理解內容

1、學生自由朗讀文言文：要求正確、流利地朗讀。結合註釋及大意，理解文言文的內容。

2、指讀：集體評議 教師指導有感情地朗讀並示範朗讀。

3、 全班齊讀

4、男、女分組比賽朗讀

5、配樂朗讀 說明：通過多種形式的反覆朗讀，讓學生在初步朗讀中瞭解寓言故事的內容，乃至熟讀成誦。

　　三、小組合作，感悟道理

1、以小組爲單位，結合註釋理解文言文的意思，並複述寓言故事。

2、指名複述故事《畫蛇添足》，集體評議

3、反饋檢查：“文中有三句人物說的話，請用橫線畫出來?” ⑴指名反饋 (出示小黑板) ⑵結合註釋理解內容：用自己的話說一說故事內容。 ⑶指導朗讀“吾能爲之足” ——傲慢、洋洋得意 “蛇固無足，子安能爲之足” ——反問，不屑一顧 ⑷齊讀體會人物內心及其情感。

4、感悟寓言：引導學生討論“不是說先畫好的可以一個人飲這杯酒，他爲什麼沒有喝到酒足飯飽呢?(附板書設計)

　　四、拓展延伸，警醒學生

1、列舉生活中的事例，說說自己的理解：“生活、學習中你有過類似的錯誤嗎?見過類似的人與事嗎?

2、教師小結

　五、練習鞏固

1、有感情地朗讀並複述課文故事。

2、收集寓言故事並與同學交流。

　附板書設計：

先畫好蛇——可以喝酒 多此一舉，

事情做好後，再做多餘的事，反而徒勞無功!

畫蛇添足 畫好又添足——不能喝酒 ……