蘇教版六年級下冊17課《山谷中的謎底 》課堂實錄

師：沈思鎣同學已經爲我們今天要學習的新課文寫下了課題，誰來朗讀?

生1：讀課題

生一起讀題。

師：初讀課題時，你曾產生了哪些疑問?

生2：山谷中有什麼謎?

生3：謎是怎麼被揭開的?

生4：謎底是什麼?

師隨即板書：謎、謎底

師：其他同學也有類似的疑問嗎?題是文的眼睛，讀題時產生問題，就爲讀書思考開啓了一扇窗戶。

師：通過自學，你又解決了哪些問題?

生5：我知道了這是一個怎樣的謎：加拿大的魁北克省有一條南北走向的山谷。山谷沒有什麼特別之處，可神奇的是它的西坡長滿鬆、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。

生6：我也解決了這個問題：加拿大的魁北克省有一條南北走向的山谷。它的西坡長滿鬆、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。這個自然景觀引起了人們的好奇，也成了一個謎。

師：同意他們的回答嗎?看樣子你們已經讀懂了第一自然段。

師：謎底找到了嗎?

生7：我知道了謎底：因爲東坡雪大，可是很多樹沒有雪松能夠反彈的本領，漸漸喪失生機，只有雪松存活下來;而西坡雪小，少量積雪壓不斷樹枝，所有的樹都存活了。

師：她在講的時候，大家聽得特別專心，這是一種非常好的學習習慣。

生8：我也找到了答案：東坡雪大，那裏也曾長過雜樹，只是由於沒有雪松的反彈彎曲本領才被大雪摧毀了。西坡雪小，少量積雪壓不斷樹枝，所有的樹都存活了。

師：讀書就是這樣：讀中質疑，思考解疑，漸漸把握主要內容。

師：剛纔在交流謎底時，大家都談到雪松有一個能反彈的特殊本領(板書：彎曲、反彈)，關於這個本領，文中有一段細緻描寫，讓我們一起走進語言文字，細細品讀。

師出示文字：由於特殊的風向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大。不一會兒，滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，於是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持着蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反覆地積，反覆地彎，反覆地落，反覆地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。

學生自由多遍朗讀

師：正所謂“書讀百遍，其義自見”，書是需要一遍一遍朗讀一遍一遍品味的，這是一個不斷體味的過程，所以不是讀過一遍就可以停下，誰願意朗讀給大家聽一聽?

生9朗讀

師：想聽聽播音員是怎麼朗讀的?讓我清清嗓子：就這樣，反覆地積，反覆地彎，反覆地落，反覆地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。書得這樣慢慢品讀，不要快!解釋一下，播音員是假冒的，加個引號的。我們一起來讀讀吧?

師：細細品讀這段語言文字，你產生了哪些讀書感悟?將你的思考與學習同伴分享，在交流中不斷豐富自己的想法，並商議好小組彙報方式：是中心發言人負責還是人人彙報。

學生四人小組交流、合作學習。

師：老師在巡視小組學習時發現有四個發言小組長很有組織、引領能力，老師也自愧不如啊!開始彙報你們的精彩感悟吧!

小組生10：我們牛氣沖天小組首先來彙報我們的讀書思考。我關注到的是這句話：“由於特殊的風向，山谷東坡的雪總比西坡的來的大。不一會兒，滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，於是積雪便從樹枝上滑落。” 這句話中我關注到了這三個詞：“一定程度”、“富有彈性”與“就開始”。“一定程度”這個詞看出了雪松並不是非常脆弱，有的時候它也想抵抗一下積雪搏一搏，但事實證明它是不行的，在這種情況下，雪松爲了保全生命，只能下滑。從“富有彈性”一詞看出了雪松一種能屈能伸的特點，如果它的樹枝沒有彈性，枝幹就永遠會固定在那裏，不會繼續生存，而這個“彈”字正好突出了這點。我最欣賞的是“就開始”這一詞，突出了雪松的彎曲是一個非常緩慢的過程，如果太快就容易折斷，在有人看來屈服是可恥的，但我不這麼認爲，並且我認爲這是一個明智之舉。聯繫上文，我又想到了在抗日戰爭中一個偉大的舉動。“兩萬五千里長徵”，這“兩萬五千里長徵”使得紅軍避開了強大的敵人實行了戰略性轉移，紅軍並不是膽小怕敵，而是爲了保存實力，留下革命的火種，免遭滅頂之災，紅軍的這一舉動使得自己有了養精蓄銳的時間。我認爲其實有時候的躲避不是懦弱，而是爲了積蓄更多的力量去抗衡，後退不是膽怯困難，而是爲了迎接新的挑戰。

師：聽完你的發言，老師不禁想插嘴了：你對語言文字有敏銳的感悟能力，還對雪松的特點有一個重要的發現，大家聽出來了嗎?“能屈能伸!”請把你的重大發現寫到黑板上去。另外，你還能由語言文字的感悟，聯繫到積累的歷史故事，談自己的思考，這就是在讀書。

生11：我非常同意剛纔沈裕東的意見，但是通過第二個句段，我感受到了雪松更多的品質。請把目光漂移到這一句段話： “待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈回來，雪松依舊保持着蒼翠挺拔的身姿。”不知道大家是否注意到這段文字的第一個字“待”，它正好可以很好地表現出雪松以退爲進的人生態度。當時的雪松，被大片大片的積雪覆蓋着。它承受了多大的壓力和負擔?這也許是我們無法想象的。但是它忍受着那種痛苦，沒有很急切地將積雪抖落，而是等到積雪積壓到一定程度的時候，讓自己獨有的韌性一併反擊。這種情況不就是“小不忍則亂大謀”的真正含義嗎?再說，古代的人物和雪松也是十分相似的。例如：越王勾踐，雖然身爲一國之君，但是爲了重整舊山河，他放下了一個國君的顏面，與夫人來到吳國，在那忍辱負重，並且臥薪嚐膽，最後，終於憑藉着從吳國得來的重大情報，打敗了吳國。從此，我們不難看出越王的英明。而且，雪松也是一位智者，別的樹木只會一天一天等待死亡，而雪松，依靠自己自身的能力，不僅保住了性命，使自己依舊蒼翠挺拔，不傷一分一毫。這難道不是智者的表現嗎?有些人只有蠻力氣，沒有其他的智慧，這也不是最英明的表現。

師：好一個“待”字，這是智慧的等待，無論是雪松還是勾踐!請把你的發現寫到黑板上去。生板書：委曲求全、退讓。

生11：吳佳頤雖然是我們小組最膽小的女生，但是她也是我們小組很有學問的一位。

生12：我覺得剛纔柏婷說得十分好，我很認同她的.觀點，但我最有感受的是這一句：就這樣，反覆地積，反覆地彎，反覆地落，反覆地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。從這段話中，我感受到雪松與風雪抗爭的艱辛，面對風雪，雪松是個強者，是個勝利者。“反覆地積”讓我感受到雪的大、猛，“反覆地彎”，讓我們體會到雪松承受的壓力之大，“反覆地落”讓我們感受到雪松的智慧，“反覆地彈”讓我們感受到雪松不屈不撓的精神。從而，我也覺得我們在生活中要用疼痛時刻提醒自己，不能鬆懈，不能氣餒，不能放棄，憋着一股勁，爲着目標不懈努力。

生：真是“不鳴則已，一鳴驚人”啊!

生13：我們小組的吳佳頤說得太好了!我也突然想到了一點： “就這樣….完好無損”這段話中，作者連續用了4個“反覆”，以省略號表示無數次的反覆，它們都說明雪松在不斷地承受着壓力，又不斷巧妙地化解這種壓力，從而頑強地生存下來，從中我看出了風雪之大存活之難，策略之精，更感受到雪松不屈不撓的精神，從“無論……始終”我又感受到了雪松是在風雪中的勝利者!

師：萬浩太會讀書了!還能關注到語言文字的表達關注到修辭的妙用，體會到了雪松的生存智慧!

師：感謝這一小組爲我們開啓了智慧大門。老師簡要評價一下：這個小組長本事特別高：小組四人分工明確，各司其職，還能讓性格內向的同學大膽展示智慧，展示精彩的思維火花。了不起!想與他們進行思維的碰撞了嗎?

生14：這裏用了四個短語“反覆地積”、“反覆地彎”、“反覆地落”、“反覆地彈”，體現出了兩點。第一，經過長年累月地下雪，在東坡的一些雜樹，因爲禁不起積雪的巨大壓力，樹枝紛紛折斷，從而死去。第二，經過長年累月的風雪交加，東坡的雪松早已適應這裏的環境，它們已是飽經風霜。我想：不管是樹還是人，沒有一個生來就是不怕困難的，這都需要後天的磨練，“不經歷風雨，怎能見彩虹?”所以，每一棵雪松都是要經過不斷的歷練纔有今天的韌性。其實，雪松和韓信一樣，受過“胯下之辱”，當年韓信在項羽手下一直是無用武之地，滿懷一生理想，卻得不到重用，而且一直受挫，所以，只有經歷磨難的人才會有大成就。生活中，我們也應當到外面多歷練，這樣纔會有更大長進。

生15：我同意沈裕東的觀點，而且我也認爲雪松它不僅有一種頑強的精神，它還很會適應環境。你看，當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，於是積雪便從樹枝上滑落。在這種環境中其它雜樹都因爲不適應環境而被大雪給摧毀了。可是，雪松卻憑藉自己獨有的富有彈性的枝幹生存了下來。所以，我認爲我們要適應自己所生存的環境。只有我們適應了環境，我們才能打牢自己的生存基礎，從而更好地去創造。

師：你是一個理性的智者，雪松的彎曲就是爲了更好地適應環境更好地生存。你的思維很獨特!

生16：我對柏婷剛纔的話有補充，我覺得雪松是在給自己等待機會、養精蓄銳，尋找他人的弱點，以求反擊，因爲拳頭縮回來，是爲了更好地擊出去。在與人抗衡時正面交鋒難免會有傷痕，而“忍”字就是心字頭上一把刀，刀上一滴血，就是說人得學會承受壓力，學會放棄。並且?當它們精神已經充足時，就會反彈，將白雪彈走。我曾經在書上讀到過一句話：“對於外界來的壓力，要盡力承受;當成受不了時，就要學會退讓。”所以，我們就應該學習這雪松，將它們懂得退讓的精神成爲我們的精神。總之不懂得退讓的人，又怎知前進!

師：的確，小不忍則亂大謀呀!

生17：剛剛同學們都說得很精彩，下面請老師同學把目光飄移到我身上。請王老師把課堂給我3分鐘。老師同學，很高興我再次登上講臺，下面，我跟大家主要談3點：1.剛剛萬浩和沈裕東都在雪松抖落的過程中發表了自己的高見，可我覺得，作者在描寫積雪滾落的過程中，沒有用太多優美華麗的詞語，而是恰到好處地用了“厚厚的”“一定程度”“富有彈性”幾個準確的詞語來表現雪松的特點。“厚厚的”體現出了加拿大魁北克省那一帶天氣非常惡劣，風雪交加，同時，也暗示着雪松的生存環境非常的惡劣，起到了環境烘托的作用。“一定程度”是一個量詞，又沒有限定程度的大小，畢竟每顆雪松的韌性都是不一樣的，而且，這樣寫也使得語言非常凝練。“富有彈性”這個詞語是直接描繪雪松特點的，寫出了雪松的韌性十足，可謂精確。2.剛剛大家說的事例都非常的貼切，可我要讓大家來一次視覺的享受(她拿出一根皮筋邊說邊演示)：“要想讓橡皮筋產生更大的彈力，把它豎着拉並不能更好的體現，可是，要將它彎曲一下，然後彈出去，力會產生更大，大家都看到了，橡皮筋的青筋我們都可以看見，這一個事例就和雪松非常的相似。3.剛剛大家都說雪松是一位智者，它的種種精神品質都非常使我們敬佩，而且我還覺得，雪松不可去埋怨大雪，而應該去感謝它，因爲它的生存本領只有在惡劣的環境中才能發揮到最好!只有在千百次的錘鍊下才能讓韌勁得到鍛鍊，生存本領得到認可，它真得好好感謝大雪，因爲只有感謝對手才能讓自己的思想得到昇華!

(全體一片熱烈掌聲)

師：感謝劉舒婷給我們帶來全新的思維視覺，她很會讀書，還會讀人，讀自然現象，還有很強的聯繫能力。令人敬佩!

生18：我也已像雪松那樣等待多時了!這個句段寫出了東坡的雪松有以退爲進，懂得暫時退讓、等待時機的品質，當東坡的雪由於風向而越下越大時，它並沒有以硬碰硬，而是靈活地運用自身的枝幹的彈性巧妙地存活了下來，倘若它像柏、柘、女貞等樹死板地以硬碰硬的話，恐怕連鬆也將在東坡上滅亡，由此可見，暫時退讓、等待時機並不是一種膽小的表現，而是一種理智的選擇，它能使人在滅亡的邊緣逃脫。讀着這段話，我既聯想到了越王勾踐臥薪嚐膽的故事，也想到了國外一些名人故事。例如天文學家錢德拉塞爾，他的天文結論遭到了當時權威的一致否決，但他始終堅持真理，最後當他已是兩鬢斑白的老人時，他終於獲得了晚來30年的肯定，可見真理是不會因爲壓力而散失光芒的。說到這裏，我還想用一個反例來證明自己的觀點：二戰期間的一場歷史性的戰爭——斯大林革勒保衛戰，德國侵略者在蘇聯紅軍強大的“雙狙”政策下，因爲承受不了狙擊手的壓力，而暴露出自己的頭顱被暴頭，這正是不知退讓、不知等待的結果啊。

師：感謝沈天睿給我們帶來了智慧的故事、深刻的認識。普普通通的雪松，卻擁有如此可貴的品性，面對如此困境，承受着那樣巨大的壓力，最終卻生命依舊，生機勃勃，這給我們什麼啓示?你能嘗試着做回哲人，用幾句精練的話語寫一寫嗎?

學生寫品讀啓示。

投影儀展示：

生19：彈弓爲了彈得更遠要彎曲，狗熊爲了在春天更好地存活要冬眠……有時，暫時地委屈並不是一件壞事，反而，它會成爲你成功的一種力量，在你放棄時鼓舞你，給予你能量。

生20：往往，屈辱和失敗，讓我們“痛不欲生”，但更能讓我們明志，明白自己的目標，明白自己到底爲了什麼而努力。等待固然漫長，但等待背後的成功卻讓人“垂涎三尺”，所以，忘記痛苦，忘記難過，忘記一切，爲了目標，前進吧!

生21：“大丈夫能屈能伸” !有時，面對巨大壓力、困難而又無法解決，一時的退讓是智者選擇的辦法。也許暫時忍讓是很多人眼中的‘膽小鬼’，甚至視爲一種恥辱，但在這之後又是另一番收穫的景觀。退讓是一時的，換來的卻是一世的!

生22：只有忍辱，才能負重。 只有委屈，才能求全。強硬的挺進有時只能帶來無限的失敗。退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。讓那些挫敗，低迷，甚至嘲諷成爲前進路上奮進的無限動力吧。

生23：彎曲是一種藝術，因爲在彎曲的過程中，使人學會思考，體驗到順境中無法體會到的東西，使人深入地接觸實際，瞭解社會，促使思想得以昇華，從而也得到了世界的肯定。

師：真是精彩紛呈!想讀讀原文中的結尾嗎?

學生朗讀課文結尾。

師：你們用自己的感悟詮釋了文中兩位旅行者的啓示，真是慧心慧眼啊!

師：其實，課文是根據一篇文章改編成的，想讀讀原文嗎?剛纔我們讀出了雪松的智慧，用心讀過原文，你又產生了什麼新?啓示?

出示原文，師生共讀。

生24：彎曲不是倒下，是新的成功的開始;彎曲也不是窩囊，而是爲了更好地前進更好地生活。

師：你的感悟很真切，但是還沒有跳出松樹的智慧感悟框架，還能換個角度來思考嗎?

生25：屈辱是精神壓迫，當前進路上遇到屈辱時，讓屈辱鞭策我們，讓精神得到成長，從而更好地前進。

師：故事中出現了一對夫婦，有沒有從人物身上產生新的感受?有自己的頓悟?

生26：生活中到處充滿喜劇與悲劇，當我們過度沉迷於喜劇中時，就成了一種悲劇;當我們從悲劇中走出來時，就又成爲一種喜劇。

師：面對人生悲劇，如何才能走出來，而且走得那麼輕鬆?

生27：我發現人世間所有的不和不僅是由貪念引起的，更是由不會退讓引起的。我們都不願做智心禺所說的那個“膽小鬼”，都想做大丈夫。如果我們能寬容一些，學會退讓，那大至我們這個世界，小至我們這個班，都會充滿溫暖。

師：他從旅行者夫婦身上得到啓示：退一步讓生活變得更加和諧，這是夫婦的生活智慧，這給我們做人做事學習生活有什麼新的啓迪?

生28：生活處處有發現，生活處處有智慧，我們要有發現的雙眼，更多懂得退讓，有時退讓並不是當小人的表現，而是大丈夫，退一步海闊天空、忍一時風平浪靜，與別人發生衝突了，忍讓纔會讓事情變得更美好。

生29：力求保己，需則彎曲。這是我讀了雪松和夫婦的故事後自己編的名言，我相信世界的和諧是來自於人類的，只要人類和平和諧了，世界一定變得很安寧!

師：我們從夫婦身上可以得到很多啓示：首先，當我們面臨困境時，可以退讓一步，這不是彎曲也不是倒下，這是一種生存的智慧與藝術;另外，我們讀書、讀人、讀己、讀世界要從多個角度，來豐富思維，提升認識，歷練智慧!

附板書：

17、山谷中的謎底

謎 彈性、彎曲、反彈

雪松

謎底 以退爲進、隨機應變、不屈不撓

退一步海闊天空、忍一時風平浪靜