六年級語文《學會合作》教學反思大綱

作爲一名人民老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的六年級語文《學會合作》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級語文《學會合作》教學反思1

《學會合作》這篇課文是一篇演講稿。在教學這一課時，我主要圍繞“爲什麼要合作？合作有什麼好處？怎樣合作？”這三個問題進行教學。教學中，我先出示了三個問題，然後讓學生自己讀課文，邊讀邊思考這些問題。有了讀的目標，學生讀得很認真，很專注，因而在交流時，同學們都躍躍欲試，都想表現自己。

當學生說到外國教授說“在這些孩子身上看到了可貴的合作精神”時，我不失時機地提出了一個問題：“你想對這個具有可貴的合作精神的孩子說些什麼？當你遇到這種情況後會有什麼樣的表現？”學生們各抒己見，充分地發表了自己的看法。這樣聯繫實際教學，讓學生更能體會出七個孩子的偉大和榜樣作用。

六年級語文《學會合作》教學反思2

一、讓主動合作成爲自覺的需求。

我在上《學會合作》這一課時，讓同學們做了一個遊戲。要求學生們用數學學具各自拼出一個大的正方體時，有幾個同學向老師提出意見，認爲學具不夠用。當老師說：一個人的學具確實不夠，可是你們有那麼多人呀！很快就有學生彙報他們四人小組的同學一起拼出了一個大的正方體。其他同學受到啓發，也主動地合作完成了任務。其實“合作”一直都在學生的生活學習中，但由於他們沒有合作的意識，加上特殊情況的存在，不主動合作，也無法意識到合作重要性。看來，要讓主動合作成爲一種自覺的需求，創設一定的操作活動，設置問題障礙，是一種不錯的途徑和方法。

二、合作成功需要講究策略。

在教學《學會合作》時我設計了兩個遊戲，一是讓學生嘗試分別用一個手指、二個手指…五個手指拿皮球，體驗合作的重要性；二是四人合作從窄小的瓶中取物遊戲。開始時，學生可能是經驗不足，也可能是求勝心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，幾乎沒有成功，使得學生有些氣餒。這時，老師及時地讓學生回顧反思：問題出在哪呢？讓學生學會合作：四人按先後順序分別用繩子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一個球，當然這是借鑑的'一個小故事而做的）。這一次，學生信心十足，果真有不小的收穫。可把學生樂壞了。在第二次遊戲中，學生由於有一定的經驗，並已逐步意識到合作的重要性了，同時提供了練習的機會，因此，比賽比較順利，特別是在交流中，無論是獲得成功或是失敗的小組，看得出都很誠懇，心情都是高興的。達到了教學預期的效果。不過，由於遊戲活動需要一定的時間，組織起來比較麻煩，影響到後面的教學，這是比較遺憾的地方。引導學生反思合作爲什麼沒有成功？從中明白合作成功需要講究策略這是關鍵。