《太陽與士兵》精彩教案（附反思）大綱

【教材說明】

這是一篇略讀課文，課文以我們祖國邊防哨所的軍人生活爲題材，用對話的方式行文，表達了邊防戰士對祖國的忠誠，歌頌了他們對人民作出的貢獻。

　【設計思路】

本課教學以新課程標準爲指導，以學生爲主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。力求改革略讀教學上有所突破和創新，促進學生自主、合作、探究性地學習。設計上體現以下幾點:

1.放手讓學生自主、合作、探究學習，引導學生自己把課文讀懂，在讀中掌握讀書方法，讀中感悟文本，讀中實踐語言。

2.在學生自主學習的基礎之上，交流收穫。在交流中引導學生感受每一次對話中士兵的形象,體會邊防戰士對祖國的忠誠，領悟作者所表達出的邊防戰士對祖國的忠誠之情。

　【教學目標】

1.指導學生分角色朗讀太陽與士兵的對話,體會文章所表達出的邊防戰士對祖國的忠誠之情。

2.能把握課文的主要內容，把握作者是從哪幾個方面寫的，提高概括能力，領悟作者的表達方法。

3.幫助學生認識“縈、縷、陝、馨、鑿、遨”7 個生字;掌握“縈繞、徐徐上升、縷、錦繡、馨香、遨遊”等詞語。

4.對有條件的學生可以指導他們讀後練寫，用書信的方式寫出讀後感。

　【重難點分析】

把握課文主要內容，體會文章所表達出的邊防戰士對祖國的忠誠之情。

　【教學時間】

一課時

　【教學過程】

　　一、談話導入，激發興趣

(一)生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學生與老師的對話，將軍與士兵的對話，士兵與士兵的對話……可是，你聽過這樣的對話嗎?

(板書:太陽與士兵)

(二)看到課題，你想知道什麼?

(三)請大家注意本課的副標題(板書:——採自中國“東方第一哨”的時空信息)，讀課後“學習鏈接”，瞭解“東方第一哨”的地理位置，解決質疑的部分問題。

　　二、初讀對話，整體感知

(一)自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。想想課文一共有多少次對話。說說課文寫了哪幾個方面的內容，並給每一次對話加上一個小標題。

(二)交流彙報

1.指名讀對話，檢查學生自讀情況。理解自己不懂的生字、詞。

2.交流，並讀通對話。

課文一共有三次對話。(反覆讀對話)

第一次對話寫士兵們清晨高唱“哨歌”上崗，在太陽照耀下升旗。(板書:第一次哨歌升旗)

第二次對話寫士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場。(板書:第二次建升旗場)

第三次對話寫士兵們年復一年在冰天雪地迎風站哨。(板書:第三次 冰天雪地 迎風站哨)

3.小組同學討論，給每一次對話加上一個小標題。

　　三、再讀對話，體會情感

　　(一)小組分角色再讀對話，邊讀邊討論:你從每次對話中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象?從哪些詞句中體會到了什麼?

(二)小組交流彙報。

1.選擇一次對話，分角色朗讀。

2.交流彙報在讀中所感受到的士兵的形象。交流時隨機板書:挺拔樸實 吃苦耐勞 崇尚美好 英姿煥發 意志堅強

3.交流感受士兵形象同時，可引導學生提出具體的詞句，並說說從中體會到了什麼。

隨機理解句子:

(1)北國的鬆，江南的.竹，中原的月季，陝北的向日香葵……每一粒種子都帶着戰士的馨香在這時落戶。

(2)在你的光輝沐浴下，我們感受到祖國母親的慈愛。

(3)我們要將我們全部的光和熱，獻給祖國，獻給人民，獻給你——偉大的太陽。

(三)找到你最感動的句子，再讀一讀，說說你爲什麼感動。

　四、總結昇華

多麼感人的對話，多麼真摯的情感，多麼樸實的語言!在這裏，我們感受到了邊防軍人對祖國那無限的忠誠。有這樣的戰士，有這樣的邊防官兵，我們怎麼不能爲祖國而感到驕傲呢!這時你最想對我們的士兵們說什麼呢?(板書:忠誠 熱愛祖國)

　　五、積累拓展

1.爲課文插圖配一首小詩，題目《太陽與士兵》。

2.給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。

　教學反思

《太陽與士兵》是一篇略讀課文，教學本課時，我主要放手讓學生獨立閱讀，自主感悟文本。“閱讀是學生個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”我把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學生真正地與文本對話，與文本交流。

課堂上，我還注重了學生的讀，以讀爲主，讀中感悟，讀的精彩，悟的透徹“讀出感情”是語文課堂經常聽到的，怎樣讀纔是“讀出感情”?今天我作了一個示範，我抓住關鍵詞句理解感悟後，再讓學生帶着自己的感受讀一讀，讓學生把自己的個性體驗與文本朗讀很好的結合起來，讀出了思考，讀出了文章的韻味，也讀出了自己的韻味。同時，我還覺得將課文中的內容提煉爲學生練筆的內容，在讀懂課文內容的基礎上，再進行相應寫的訓練，使“讀”與“寫”融會貫通，獲得很好的教學效果。