六年級上冊語文《黃河-中華民族的搖籃》教學設計大綱
【教材分析】
《黃河--中華民族的搖籃》是九年義務教育六年制小學北師大版語文六年級上冊第三單元“主題:母親河”的一篇拓展閱讀課文,文章以寬廣的視野,歷史的眼光,介紹了黃河及其孕育華夏文明的歷程,淋漓盡致地表現了“母親河”的無限風情和魅力。讓讀者深刻感受到黃河的雄偉壯麗,知道黃河對於中華民族的重要性。文章不僅取材精妙、詳略得當,而且語言簡練而氣勢宏偉,極富感染力。
【教學策略】
1.課前預習,初步感知,收集黃河資料,認識“搖籃”。
2.品讀自悟,質疑探究,理解文章內容,感受“搖籃”。
3.課外拓展,關注現狀,培養環保意識,呵護“搖籃”。
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理清文章脈絡層次。
3.理解課文內容,瞭解黃河的雄偉壯麗,弄清黃河上下幾千年的悠久歷史,瞭解黃河兩岸的人類文明的發展與變遷。
4.認識黃河對於中華民族的重要性,樹立憂患意識和環境保護意識。
【教學重點】
弄清黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性,全面認識“搖籃”。
【教學難點】
理解文章讚頌黃河,讚頌民族偉大的內涵,真正理解“搖籃”。
【教學準備】
1.教師
(1)在網上搜索黃河的相關資料,結合對文章的分析及自我感悟,確立教學目標。
(2)根據課堂教學需要,搜索有關黃河的歌曲;黃河的位置、歷史及人文、現狀等文字資料,及有關黃河的圖片。
(3)多媒體課件。
2.學生
(1)初讀課文,瞭解課文大意。
(2)讀準生字的讀音,讀通課文。
(3)自學課文,思考課後的問題。
(4)蒐集黃河的相關資料。
【教學時數】
1課時
【教學過程】
一、緊扣中心,導入課題
1.板書:搖籃。誰能說一說“搖籃”的意思。【嬰兒臥具,比喻某些事物的發源地。】
2.板書:--中華民族。什麼是中華民族的搖籃呢?
3.補充板書:黃河。今天,我們一起來認識中華民族的搖籃。
二、探究歷史,追“根”朔“源”
1.課文有一個自然段,直接告訴我們黃河是中華民族的搖籃,找一找是哪一段。
齊讀第4自然段。
課文哪幾個自然段又具體介紹了中華民族在黃河流域的起源及歷程?【5至9自然段】
2.默讀5至9自然段。補充下表
生彙報,感受華夏文明的起源。板書:養育華夏民族孕育華夏文明3.我們一起來看一看藍田人遺址、黃帝陵和早期青銅器的相關圖片。
4.縱觀黃河流域華夏文明的起源及發展歷程,你有什麼感受?【偉大、了不起、自豪等均可】請你讀出來。
分組齊讀5至9自然段。
三、認識黃河,瞭解全貌
1.孕育了華夏文明,令人自豪的的黃河是什麼樣子呢,找一找那幾個自然段作了介紹?
2.男生讀第1自然段,思考:這一段圍繞哪一句話寫的?【第一句:……源頭之高,流程之遠】【體會中心句的作用】
誰能讀出這種氣勢。【教師指導,重點注意相關數字】
3.默讀2、3自然段,劃一劃:按上中下游的順序劃分層次。思考:從這兩個自然段,你知道了有關黃河的哪些內容?
【相互補充:上游概況,中游:黃河得名、奇異景觀、相關傳說,下游:懸河、黃河三角洲】
同學們,我們一起欣賞一下黃河上游、中游、下游的相關圖片。
讀了這幾個自然段,你又有什麼感受?【壯麗、壯觀、令人驚歎等均可】請你讀出來。
分組齊讀1至3自然段。
四、歌頌黃河,感受偉大
1.作者和我們一樣,對黃河充滿了熱愛與讚美,自讀最後一自然段。
【理解“子在川上曰:逝者如斯夫,不捨晝夜”,感受黃河的`奔騰不息的精神。】
2.自古以來,黃河成爲了許多文人墨客吟誦的對象,不僅有結尾這句,還有很多,就如本文開頭的【生齊讀:黃河之水天上來,奔流到海不復回】,更有王之渙《涼州詞》中的【生齊讀:黃河遠上白雲間,一片孤城萬仞山。】劉禹錫·唐《浪淘沙》【九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯】
3.現代也有許多氣勢恢宏的讚美黃河的歌曲,比如《黃河頌》,我們一起欣賞這首曲子。【播放《黃河頌》】
4.黃河,中華民族的搖籃。讓我們一起讚美黃河吧,齊讀最後一段。
五、課外拓展,關注現狀
1.黃河,中華民族的搖籃,這條哺育了千千萬萬華夏兒女的母親河,如今怎樣呢。請看黃河下游的圖片(黃河的污染現狀)。
2.爲了讓母親河重新煥發光彩,我們每一位華夏兒女應該怎麼做呢?結合本文及黃河現狀,寫一份倡議書。
【板書設計】
黃河--中華民族的搖籃
養育華夏民族
孕育華夏文明