六年級語文下冊《習作7》第1、2課時教案設計大綱

　　教學目標：

知識：讀懂習作要求，瞭解書信的格式。

技能：遷移運用《明天，我們畢業》一文表情達意的方法完成本次的習作。

能力：引導學生借鑑學過的課文，圍繞中心選擇材料。

情意：激發學生對老師的眷戀之請。

　　教學重點、難點：

引導學生回顧六年級的小學生活，再現老師誨人不倦的形象，激起學生心中對老師的'情感。

對策：用一、兩個具體的例子，表現對老師的感激和眷戀。

　　教學過程：

一、導入、審題

1、小學六年的學習即將結束，我們舉行了一次“話別老師”的活動。我們打開了記憶的閘門，重溫了六年來那一幕幕動人的情景。今天，就讓我們拿起筆，給老師寫過一封信吧！

2、明確寫作的內容。

寫信的對象——小學階段曾經教過自己的老師。

寫信的內容——要說真心話，把最難忘、最感動的情景再現出來，要表達對老師的感激和眷戀之情。

二、開拓思路，知道選材

1、看到文題，首先我們要想心裏對誰說呢？再認真思考你爲什麼要把心裏話寫給這位老師？這位老師有哪裏讓你感動的事呢？

2、小組內交流。

3、全班交流，教師適當指導。

修改：交流指導時可以圍繞以下幾方面：圍繞所選老師的長處、特點寫，不可面面俱到；圍繞這位老師機給予學生的幫助、教誨、關愛進行交流；圍繞師生之間的情誼，表現對分別的不捨之情。

4、教師點撥：寫信要有個明確的中心，要在信中表達出真情實感。

三、指導書面表達

1、撰寫習作草稿。

2、交流、評改習作，評改要點如下；

（1）書信的格式要正確（要有稱呼、正文、祝福語、署名、日期）。

（2）要有具體的情景。

修改：要把內心的話說出來，表達真情實感。

3、自由修改習作，教師個別輔導。

板書設計

習作7給老師的一封信

書信格式要正確

要有具體的情景

要表達真情實感